小学古诗词教学的成功尝试 四川省黑水县芦花完全小学 毛阳翠 古诗词中语言生动形象简结疑炼，语言矿藏的黄金，古诗词闪烁语言艺术光芒，现在古诗词教学中大多数教师为了在考中取得好成绩，机械的让学生背诵默写翻译古诗词，这是教学中一种短见做法，削弱了中国古诗词思想和艺术感染力，为了充分发挥古诗词的作用，提高对古诗词欣赏水平，我在教学中大胆尝试，全方位激发学生激情，开发学生语言潜能取得了独特的教学效果，先将在教学中做法做详尽介绍，供同仁分享和参考
一，创设情境，激发学生情趣
人们常说诗情画意，诗中有画，画中有诗，这也是学生兴趣的切入点，每当我将古诗时，利用自然中美景事先让学生有目的地观察，当然要选与教材古诗相近景物，才能产生感情和语言上的共鸣
在步入新课时，充分利用多媒体现代化手段向学生展示古诗中的画面，播放解说录音，声文并茂，图文并茂，学生在这种情境中很快进入了角色，如林画中景，思绪在飞扬，一副美景深深地烙印大脑之中，学生的想象力声情并茂画面丰富和完善，然后暂停画面播放，让学生口头尽情抒发自己的感受， 然后让学生自己形成书面文字，写不起的字可注拼音，学生 常常这这环境写作情绪高涨，反映敏锐，文思敏捷，感情真挚，语言形象，想象力丰富，将生活看到实景和画面虚境有机结合，学生在写作不断修复感受，升华自己的情感，教学效果十分良好
我在讲《望庐山瀑布》，我带领学生参观了黑水有名冰川驿站瀑布， 又播放本课视频和音频资料，有位学生竟写出“画卷天地挂，豪情万丈高
收到了意想不到的效果
二 、做换词练习，感悟古诗用词的精准
古诗词用词十分精准，老师要声情并茂讲解才能展示古诗丰富底蕴，学生才能领悟语言魅力，我在讲解过程中对古诗富有表达效果词语要学生做换词练习，通过反复地替换，细致入微品味其中表达上的差异和感情色彩差异，找出诗眼，看看字里行间如何表达诗的主题，特别是诗中动词和量词，最值得品味
