2013—2014 学年度第一学期八年级生物实验教学总结黄石镇中学 陈跃龙“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法
”努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展智力,提高学生素质,提高生物教学质量,是我们生物教师的责任
自己经过一学期的实验课教学实践,谈几点体会
一、明确实验目的,激发学生学习动机
心理学告诉我们,目的是人采取行动的结果,而动机则是激励人去行动的动力
学生明确实验目的,自觉地产生动手实验的内部动机,实验效果就会很好
但是学生好奇、好动,对实验陌生
有的学生认为上实验课好玩,缺乏科学态度,有的学生认为升学不考,学习目的不明确,这些都给实验课组织教学带来一定困难
因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外,还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用
二、指导学生掌握实验步骤的方法,规范操作
实验步骤是学生动手规范操作的要领,只有理解、掌握才能规范操作,实验才能成功
因此实验前指导学生预习,将实验步骤由繁化简,抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果
三、指导学生观察实验现象
学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础,而对实验现象的认真观察,是达到实验的目的、探索实验结果的关键
但学生在实验中往往重视操作,忽视观察、分析
如在解剖鲫鱼的实验过程中,学生认为解剖完了,实验就做完了
针对这一问题,我在实验前编好实验指导,要求学生预习实验时准备好硬纸板,在一定的位置写上鲫鱼各器官、系统的名称
做解剖鲫鱼实验时,先让学生观察鱼的各种鳍在游泳中所起的作用
然后,按步骤规范操作解剖,将观察后的器官,系统解剖放在硬纸板写好的相应位置上,并在实验指导的空白处填上相应的结构及功能,教师检查评分
这样通过学生动手、动眼、动脑、观察、分析思维,培养了学生认真的科学态度,掌握了知识,
