18《雷雨》教学设计（第 1 课时）——人教版小学语文二年级下册第 18 课学校：乐清市丹霞路小学 教师：叶雨桐 电话：18367877013/687013【教学目标】1.会认 4 个字，会写 5 个字。2.在“了”字句中感受朗读的快乐；在自主排序、交流理由中发现作者表达的顺序。3.在谈变化中体悟“压”“垂”的精妙之处，积累“越来越 ”。【教学重难点】1.在谈变化中体悟“压”“垂”的精妙之处，积累“越来越 ”。【教学过程】课前谈话师：孩子们，认识我吗？谁能大声地叫叫我的名字？叶老师的名字里有个“雨”字（恰巧今天又下起雨来），我就想送你们一份和雨有关的见面礼，让我们一起开开嗓，动动手，唱一唱《小雨小雨沙沙沙》。会唱的小朋友和老师一起唱，不会唱的小朋友学着一起唱呦！出示：小雨小雨沙沙沙，沙沙沙种子种子在说话，在说话哎呦呦，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽小雨小雨沙沙沙，沙沙沙种子种子在说话，在说话哎呦呦，我要出土哎呀呀，我要长大师：真好听！通过刚才这几分钟的了解，叶老师发现你们真了不起，专注、大方、自信，相信这节课，你们表现一定很好。准备好上课了吗？引语：《小雨小雨沙沙沙》描绘的是春雨来临、种子发芽的景象，那夏天的雷雨又1会是怎样的呢？就让我们一起来走进第 8 课，齐读课题《雷雨》。请大家赶紧翻开课本第 80 页，大声地朗读课文，边读边圈出生字，难读的字多读几遍，争取把课文读正确。师：你们都圈出生字了吗？赶紧读给同桌听听。看你们读得这么投入，相信你们都会了，谁来挑战？一、初读课文，读“了”知味出示：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。师：谁来读？（1 个孩子）师：你真了不起，这里藏着三个生字宝宝，你都读对了。其中这个“垂”字是翘舍音，咱们开火车来读一读。师：谁再来把这个字放入句子中读一读。师：听你们读得这么好听，老师也想来读。 你们听出来了吗，叶老师把这个“了”字读得又轻又短，句子就有味道了，像老师这样也去练练这个句子。师：谁再来读一读这个句子，相信这一遍，你们会读得更好。师：老师觉得你把这“逃走了”读得又轻又短，可真有味道。（你可以把“了”字读得更轻一些） 来，一起读一读。师：你们真会学习，句子越读越有味道，真是朗读小能手。 瞧，文中像这样的句子可多了，赶紧练一练，你能读出刚才的这种味道吗？出示：雨停了。太阳出来了。哗，哗，哗，雨下起来了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。评价语：哇，我仿佛听到了雨声。你肯定...
