班主任工作之我见 ——以勤、细、深、严治班马丽华自从走上教坛，我一直担任着班主任工作，虽说班主任工作给我带来了许多烦恼和辛劳，但也给了我无尽的欢乐和欣慰。每当看到那些调皮而稚嫩的学生，带着几分成熟，几分进步，走出中学的校门，走进高等学府，走向社会，走向生活生活……，心里就 感到格外高兴，从他们的成长与进步中，我看到了自己生命的存在价值。众所周知，由于多年来的“升学指南”性教育，使低于重点高中录取分数而进入职高、中专学习的学生心理活动很复杂，他们正处于生活进入第二性征而心理还未健康成熟的矛盾时期，情感特别脆弱，认为自己“没出息”，“反正就这样了”。低人一等的心理使的他们情绪烦躁，稍有不如意就顶牛发火，自我控制能力较差。另外，由于现代媒体的高速发展，他们掌握的知识量较大，无论是自然科学知识，还是社会科学知识，如对他们不加约束，我作为一名职业中专的班主任，在管理班级方面，本着勤、细、深、严的原则，收到了良好的效果。一、勤许多班主任都说，当好一个班主任要有一张“婆婆嘴”，这话说得好，但我认为，一张婆婆嘴再加一双“婆婆妈妈的腿”，即腿功，班级工作才会抓得好。尤其是学期初，良好的班风尚未形成，每一环节，班主任都必须到场，腿勤了，班主任威望逐步增高。本着此原则，我经常深入班级，深入宿舍。在一天的起床、打扫寝舍、早操、早餐、上课、课间操、午休、阅读课、文体活动、大扫除、就寝、学校集体集会、升旗等十几个环节，一有时间就跑腿瞧瞧，和学生聊聊天，以一个朋友的身份贴近学生，这样，学生才会跟你说心里话，及时发现问题，正因为那时的闲谈，使我发现大多数学生对未来信心不足，抱着得过且过、混张文凭的态度，针对此情，我采取的是升华情感，强化注意目的的方法，即一方面在班级组织丰富多彩的文体活动，如“爱我所学专业”的主题班会、诗歌朗诵比赛、演讲比赛和其他文娱活动，让学生在集体中找到自我，调整情感，另一方面是强化专业技能训练，要求学生做到“五个一”，即：写一手好字，练一副好口才、作一篇好文章、敲一手好键盘，说一口好外语。这使学生在和谐的集体活动、专业训练中，焕发出强烈的求知欲望。我处理学生平时的调皮捣乱之事，往往则用无声的语言予以提醒。记得有一次课件休息，我去班级转，正好有三个学生拿着笤帚在教室中打闹，灰尘四扬，我便立足凝视着他们并和他们建立视线接触，三个人的脸红了，一头低下去，我便走了，之后，一人在周...
