姚旭蓉解决问题乘除法两步计算教学设计详案VIP免费

义务教育课程标准实验教科书人教版二年级数学下册解决问题（乘除法两步运算）教 学 设 计教 师：姚旭蓉时 间：2013 年 4 月解决问题（乘除法两步运算）教学设计教学内容：课本 59 页例 4，练习十三第 1 题.第 2 题.第 6 题.第 8 题及思考题。 教学目标：1．学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2．掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。3．进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。4.在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。教学重点：1．学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2．掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。教学难点：运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。教学准备：课件、实物投影教学过程：一．谈话引入师：同学们，今天我们学习什么内容呢？（生：解决问题。）请同学们齐读课题——解决问题。我们已经二年级了，应该很会解决数学中的数学问题了，是吗？今天，老师给同学们带来一道 思考题,同学们想挑战一下自己吗？（生：想）二．设疑激趣，揭示课题师：听故事，解决问题。大屏幕出示思考题：两个渔夫在河边钓鱼，甲钓到 4 条，乙钓到 5条。他们炖鱼时，一个过路人要求和他们共进午餐，并答应付钱。于是他们把 9 条鱼平均分成了 3 份，每人吃一份。饭后，过路人付给他们 9元钱告辞了。可两个渔夫却为分钱而争论起来。甲说：“我得 4 元，你得 5 元。”乙说：“不对，应该我得 3 元，你得 6 元。”他们到底谁说得对呢？小朋友，请你给他们评评理。师：到底谁说得对呢？我们一起来整理一下数学信息。请同桌两人商量商量。生同桌交流后汇报。谁还想再说说？得出结论：乙说得对。因为 3 条鱼 9 元钱，1 条就是 3 元（9÷3=3元）。甲共 4 条鱼，自己吃了 3 条，给路人 1 条，所以得 1×3=3 元。乙共5 条鱼，自己吃了 3 条，给路人 2 条，所以得 2×3=6 元。师小结：通过解决刚才的问题，我们发现解决问题时是有窍门的：1.明确要解决的问题是什么？2.寻找需要的信息数据，缺少什么信息数据，就把它作为先要解决的问题，并解决这个问题。3.列式解答。解决问题时，从问题入手，找到解决问题需要的信息，如果这个信息不知道，可以先求出它，再解决最后要解决的问题，这样就很容易。（就像刚才这道题，我们只要弄清路人用 9 元钱买了甲的 1 条鱼和乙的 2 条鱼，...