第九课时快乐的大森林教学内容：教科书第 57 页，练习十二第 1、2、3 题。教学目标： 1.使学生进一步掌握加减法的意义和 10 以内的加减法的计算方法。 2.使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学。用数学的乐趣。3.让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。让学生在学中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神。使学生掌握看到问号就知道要求的问题以及解决问题的经验。教学重点：通过学习进一步学会 10 以内的加减法。教学难点：在教学中，培养学生观察的能力和根据图来说一段话的口头表达能力。教具准备：课件 1 套、录音带 1 盒、小黑板１块、附属实物卡片 1 套。教学过程：一、创设情境，引新设疑1 、激情引新。 师：请听！（播放录音：森林里的早晨） 谁知道这是什么地方？ 生：大森林。 师：你听见、看见过的大森林是什么样子的？ 生 1：有好多动物。 生 2：有好多树木。 师：这节课，我们就一起去大森林看～看，你们高兴吗？ 生：高兴。 师：那就让我们赶快出发，一同走向“快乐的大森林”吧！ （揭示课题：快乐的大森林）２、激情设疑。 电脑出示森林画面。 师：快看，这就是“快乐的大森林”。瞧！这里都有些什么？ 生：小庙、小猴、小河…… 师：你们有什么感想？ 生１：动物是人类的好朋友。 生 2：大森林里可真美。 生 3：我们要保护大森林，热爱小动物。 师：大家说得都很好！二、合作探究，体验发现1、主动探究，体验加法的含义。 师：请仔细观察（电脑出示：动态的蘑菇园）。 师：通过观察，你知道了什么？ 生：左边有 6 个蘑菇…… 师：你是怎么知道的？ 生 1：我是一个一个看出来的。 生 2：左边蘑菇上面写着‘６个”，所以根本不用数，一看就知道了。 师：你的这种方法可真好！你还知道些什么？ 生：右边有 2 个蘑菇，小问号问我们：“共有几个蘑菇？” 师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢？说说你是怎么想的？ 生 1：6＋2= 8 一共有 8 个蘑菇。 要求‘共有几个蘑菇？”就是把“左边的 6 个”和“右边的 2 个”合起来，所以用 6 加 2 等于 8。 生 2：老师，2 十 6= 8 也对吧？ 师：谁能回答这位同学的问题？ 生：对！要求“共有几个蘑菇”，只要把两边蘑菇的个数合起来就可以了。 算式可以是 2＋6= 8，也...
