提高学生数学学习素养的探讨湖北 老河口市第一中学 秦孔正 441800对如何提高学生的数学素质这一问题，我认为，教师必须树立正确的整体素质教育观，把握好数学教学实施素质教育的着力点，在重视数学知识掌握和能力培养的同时，重视学生其它素质的培养和提高，以达到智能并进、全面育人的目的。数学是现代文化的重要组成部分。数学思想方法向一切领域渗透，数学的应用越来越被社会所重视。能够运用所学的知识解实际问题，使学生形成用数学的意识。这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要措施。全面推进数学素质教育，使学生成为积极的探索者，就必须重视学生“学”的过程。要学的好，就必须要有一个良好的数学素质。数学素质作为文化素质的一个重要组成部分，是由多种因素个体构成的，其中既有智力因素，又有非智力因素。它包括知识技能、智能因素、情感因素、心理因素和思想品质等。从数学素质的结构的组成上看，包括两大部分：一部分由数学知识和技能、数学思想方法等构成；另一部分由心理因素、思想因素等构成。这两部分相互依存，不可分割。素质教育要求培养和发展学生的全面素质。数学素质和非智力因素在素质教育中是相对独立性的，二者都是素质的子集；而素质本身是由各种素质所构成的，可见数学素质和非智力因素又是交叉的，二者又具有内在的相互制约关系。有的学生数学学不好，并不是智力低下，而是因为没有充分发挥好非智力因素所致。只有很好地促成了数学素质与非智力因素最大限度地“交叉”，才能真正培养学生的数学才能。因为这样，既可以促进大纲所规定的数学教学任务的落实，又可以促进学生心理素质的逐步完善和提高。非智力因素，是非智力心理因素的简称，属于人的非认知性心理系统，它包括兴趣、态度、动机、情感、意志、性格等。非智力因素不具有认知事物、处理信息的机能，而主要对于认知性心理系统起调节和催化作用。那么，学生在数学学习过程中应从哪些方面培养自己的非智力因素呢？下面主要就兴趣，情绪，记忆，迁移等方面对数学学习的影响，谈谈我自己的看法。一． 数学学习与兴趣 兴趣是为实现某种目的或需要所从事的某种活动，而表现出来的朝向目的或需要的情感状态或心理倾向。学习兴趣是学生对学习对象，在学习活动过程中的一种趋近或认识的倾向。 兴趣会增加愉快的感觉。学生对学习，对某种活动有了兴趣，就会激发努力钻研精神，就会提高他的参与意识或要求。可见，认识兴趣是学习准备的重要因素，是学...
