《月光曲》教学设计教材分析：《月光曲》是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。读后，我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生了无限向往，同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情。作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章熔传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵第九自然段。2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。3.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。教学重点：使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。教学难点：贝多芬的感情变化的原因。教学准备： 课件第二课时教学过程：一、导入新课1.这节课，我们来继续学习《月光曲》，学生齐读课题。2.《月光曲》是德国著名音乐家贝多芬创作的一首传世名曲，他创作的过程还有一段美丽的传说。（板书：传说）3.在深入学习课文之前，我们先来读一读课文中的词语。 课件逐一出现：散步 断断续续 走近 走进 弹奏 谱写（1）谁能用上这些词语，把这个故事讲一讲？（2）指名概括。板书：弹 又弹4.根据课文内容，你还想进一步了解些什么？二、感悟文本1.贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听，为什么弹完一曲还要再弹一曲呢？（1）学生默读课文，画出相关的语句，然后把自己的理解和体会写下来。（2）学生自学、圈画、做批注。2.贝多芬为什么要给盲姑娘弹第一首曲子呢？（1）指名说。课件出示兄妹俩的对话。（2）兄妹俩的这段对话被茅屋外的贝多芬听到了，贝多芬从他们的对话中听出了什么？（3）学生抓住关键词谈体会。（4）指导学生读出人物的感情。（5）同桌省略提示语读兄妹的对话。（6）贝多分听到这里，轻轻地推开了那间茅屋的门，走了进去，借着微弱的烛光，他发现眼前的这位姑娘竟然双目失明。同学们，面对着眼前的情景，再回想他刚才听到的对话，请你们想一想，贝多芬为什么要给姑娘弹奏乐曲呢？（7）师小结：贝多芬想满足盲姑娘的心愿，同时，他也被盲姑娘热爱音乐、喜欢贝多芬的音乐这种感情深深地感动了。（板书：感动）3.贝多...
