识 字 写 字 教 学许小强主要内容 一、识字教学中如何 激发学生的学习兴趣 二、写字指导要到位一、识字教学中如何 激发学生的学习兴趣 心理学认为：兴趣是人积极地、主动地掌握某种事物，并力求参与该种活动的心理特点。 近代教育家第斯多惠曾说过：“我们的教育艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 著名心理学家皮亚杰明确指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。” 托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”，要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。 夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。” 1 、增强识字教学的直观性、形象性， 激发学生识字的兴趣人教版一年级上册《识字（二）》 1 比一比黄牛 花猫 鸭子 小鸟 杏子 桃子 苹果 红枣一个大，一个小，一头黄牛一只猫。一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一个大，一个小，一个苹果一颗枣。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。人教版一年级下册《识字 3 》“对子歌” 云对雾，雪对霜。 和风对细雨，朝霞对夕阳。 花对草，蝶对蜂。 蓝天对碧野，万紫对千红。 桃对李，柳对杨 . 山清对水秀，鸟语对花香。 2 、创设情境，活跃气氛， 激发学生识字的兴趣 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。” 《在家里》 沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话 晚上 , 爸 爸在看报 , 妈妈在看电视。我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了 , 我也笑了。猜一猜，连一连：老大天天演戏 报纸老二每日作文 电灯老三千里传声 电视老四送来光明 电话 人教版一年级上册《识字（二） 3 菜园里》 茄子 辣椒 黄瓜 豆角 萝卜 南瓜 白菜 卷心菜 西红柿 豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。 茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。 辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。 红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。 如果让你来教，会如何创设情境呢？ 3 、充分利用汉字本身的魅力， 激发学生识字的兴趣 布鲁纳说过：“学习的最大兴趣，乃是对学习材料的兴趣。” 汉字是世界上公认的最古老、最有生命力和最有发展前景的文字之一，关于它的故事、趣闻等数不胜数。它集音、形、义于一体，又有着发展思维、开发智力等优势，这是拼...
