浅谈如何加强幼儿心理健康教育来源: 本站原创 导读：健康教育对一个孩子来说极其重要：“健康”除了生理无病痛外，还包括心理健康。现在人们的生活水平提高了，教师和家长一般都比较重视幼儿的身体健康，但却往往忽视了幼儿的心理健康问题。因此，在教学中教师要重视对幼儿进行初步的心理健康教育。 《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要任务，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要重视幼儿的心理健康。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。就幼儿健康教育，尤其是幼儿心理健康教育而言，家庭的积极配合显得更为重要。当今的教育是师幼互动、亲子互动教育，对幼儿实施心理健康教育，不单是幼儿园的事，如果幼儿园教育是一套，家庭教育又是一套，这就必然使幼儿园教育力量大打折扣。作为家长，除了要保障小孩有足够的营养，有稳定的家庭生活外，要引导小孩参与社会交往，尊重别人，尊重自己，多给小孩自由，让小孩在自由思考和行动的过程中体验成功的快乐。 目前我国幼儿中主要有以下六方面的心理健康问题：(1)小儿多动症。(2)社会行为问题。包括爱发脾气、好打架、争吵、说谎、妒忌、不能和别的儿童友好相处等等。(3)神经功能障碍。包括排泄机能障碍、言语障碍、睡眠障碍等等。(4)不良行为。包括吸吮手指、咬指甲、皱额、挖鼻孔、咬衣服等。(5)性格和情绪问题。包括任性、自私、固执、娇气、胆怯、退缩、易哭泣、过分敏感、过度幻想等。(6)学习上的问题。包括注意力不集中、反应迟钝等。幼儿的心理健康不仅是没有心理疾病，还包括良好的社会适应能力和乐观进取的人生态度。因此幼儿教师要发挥其在幼儿心理健康教育中的作用，要注意以下几个方面： 一、幼儿心理健康教育的模式。对幼儿实施心理健康教育必须符合幼儿心理发展的一般特征 一是尽管幼儿对外界各种事物充满了好奇，渴望独立参加社会实践活动，但他们从事独立活动的经验及能力水平远跟不上他们的需要，这使得我们在制订、实施心理健康教育时，应考虑以游戏为主，寓教育于游戏之中，对幼儿产生潜移默化的影响。二是幼儿各种心理过程常有明显的具体形象性和不随意性，而抽象概括性和随意性只是刚刚开始发展，因此，在建立幼儿心理健康教育模式时，应尽可能具体化、形象化，具有新颖性。如通过他们所熟悉的动画人物、故事、游戏等来完成教育活动及功能。三是幼儿在这一时期已开始形成最初的个性倾向，这使得我们在幼儿阶段...
