课 改 工 作 总 结虎 林 市 第 四 小 学 2003 年 秋 季 ， 我 校 一 年 级 开 始 实 施 了 新课 程 改 革 , 到 现 在 已 有 两 年 多 的 时 间 了 。在 上 级 教 育 主 管 部 门 和 业 务 部 门 的 关 心与 指 导 下 ， 我 校 的 新 课 程 改 革 实 践 工 作正 常 有 序 地 展 开 ， 并 取 得 了 一 些 成 果 ，也 为 下 一 阶 段 的 课 程 全 面 性 改 革 打 下 了较 为 坚 实 的 基 础 。 现 将 我 校 所 做 的 一 些工 作 总 结 如 下 ： 一 、 强 化 领 导 ， 着 力 做 好 准 备 工 作 。 为 配 合 新 一 轮 课 程 改 革 的 全 面 实 施 ，为 确 保 我 校 在 新 课 程 改 革 能 有 一 个 较 好的 起 点 ， 学 校 加 强 了 课 改 工 作 的 全 面 领导 。 学 校 成 立 了 以 校 长 为 组 长 的 课 程 改革 领 导 小 组 ， 重 点 规 划 校 内 实 验 课 程 的设 置 及 课 时 安 排 ， 全 方 位 开 展 校 内 培 训和 各 项 实 验 工 作 ， 加 强 对 课 程 改 革 的 管理 、 检 查 和 监 督 工 作 。 在 此 基 础 上 学 校还 相 应 成 立 了 由 教 导 处 、 教 科 室 等 组 成的 课 程 改 革 学 科 指 导 小 组 ， 由 分 管 校 长任 组 长 ， 教 导 处 、 教 科 室 、 各 年 级 组 、教 研 组 共 同 参 与 ， 重 点 开 展 好 新 课 程 的教 育 教 学 研 究 ， 提 高 实 验 水 平 及 课 堂 教学 质 量 。 各 部 门 做 到 职 责 明 确 ， 分 工 合理 ， 团 结 协 作 ， 从 而 形 成 了 一 个 精 干 高效 的 课 改 实 验 群 体 和 校 — — 教 导 处 、 教科 室 — — 年 级 组 、 教 研 组 — — 备 课 组 为主 线 的 四 级 管 理 网 络 ， 实 行 全 员 管 理 ，共 同 参 与 轮 课 程 改 革 。 二 、 建 立 制 度 ， 确 保 课 改 工 作 顺 利 展开 。 精 神 的 基 础 上 ， 结 合 学 校 的 实 际 情 况 ，依 据 《 基 础 教 育 教 ...
