——文章来源网，仅供分享学习参考1 农村小学品德教育途径探析“育人徳为先”，这是教育事业中一条颠覆不破的真理。 在小学教育工作中，品德教育是一项关系学生未来健康成长、 成才的重要工作。面对新的形势和要求，农村学校德育工作必须解放思想，实事求是， 加大改进工作的力度， 努力完善德育体系。笔者现就农村小学品德教育途径论述如下。一、美化校园，环境育人优美的校园环境可以陶冶学生的情操，培养学生审美、 爱美的心理品质， 激发学生勤奋学习、奋发向上的志气，培养学生热爱祖国、关心集体的美好品质。因此，农村学校应重视营造良好的育人环境。如：在校园内设置专门的德育橱窗或宣传板， 对学生进行礼仪教育、 敬校爱校教育； 把操场四周的围墙精心打造成绘有各类启思益智壁画的文化墙；在操场醒目位置修建庄严的升旗台；在教学楼中展示校训、校风，使广大师生在履行校训、校风的实践中逐渐培养起爱校、爱集体的责任感；楼道内精心设计以“热爱祖国” 、“了解家乡”为内容的图文并茂的牌匾；教室内张贴《学生守则》 、名人画像、格言、标语、班训等，以名人事——文章来源网，仅供分享学习参考2 迹激励学生， 以名人格言引导学生， 以标语班训要求学生⋯⋯这样可以充分发挥校园环境的育人作用， 使学生的优秀思想品德得到培养，良好习惯得到养成， 思想情操得到陶冶。二、施教主体表率育人“榜样的作用是巨大的， 它没有皇权的独断专行， 却像拥有皇权一样让人顶礼膜拜。”农村孩子较市内孩子见识少，对于是非、善恶、美丑等还没有成熟的观念和切身的体会，在他们的心目中，教师就是智慧的代表， 是高尚人格的化身，教师的言行就是道德的标准。 因此，教师要认识到自己的职业特点，严格要求自己，以身作则，为人师表。从思想到作风，从言行到举止，处处带好头，为学生树立学习的榜样， 成为学生的表率。 这不仅能增强教师德育的可信度、吸引力和实效性，而且能使学生在教师潜移默化的影响中形成良好的思想品德。三、学科教学渗透育人课堂教学不仅是实施知识教育的主要途径，也是对学生进行品德教育的最基本、最有效的途径。因此，教师应通过学科教学，帮助学生掌握系统科学知识的同时，感悟马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展——文章来源网，仅供分享学习参考3 观理论，以及社会主义道德规范。 在学科教学中， 教师应充分挖掘教材的内在德育因素，根据学科特点和教材实际找准...
