扶风初中导学案政治年级七课型问题解决课主备人刘婉妮复备人审核张颖课题斑羚飞渡本节课共 2 课时，第 2 课时全学期总第 课时学习目标知识与技能：用感情去体味文字，从文字中获得情感的升华。过程与方法：体会言之有序的叙事方法。情感与价值观：学习斑羚沉着冷静、勇于牺牲的精神。 知识点1、领悟文章的主旨即困境中这群斑羚身上所表现的智慧、勇气、献身的精神2、树立“珍视生命、关爱动物”意识。重点品味感情，提炼主题。难点揣摩写法。通过描写斑羚飞渡的语言感受斑羚身上所彰显的精神，教学方法朗读法 点拨法 讨论法程序创设情景导学内容教师行为期望的学生行为时间创设情景引入新课创设问题情境昨天，我们阅读了“动物小说大王”沈石溪先生的作品《斑羚飞渡》我们不光是见证了动物界一次求生奇迹，更为这群斑羚面临绝境所表现出的舍己为的牺牲精神和无私献身的种群意识强烈震撼。斑羚，这群动物界弱势群体给我们这些自骄为万物之灵长的人实实在在地上了一课，告诉我们生命因付出代价而悲壮，生存因维护尊严而崇高。 教师用充满激情的语言引出课题，激发 学 生 探 究 的 愿望。学生表现出积极的参 与 兴趣；怀着对问题的探究热情走 进 文本。2分钟第 1 页 共 2 页扶风初中导学案政治程序创设情景导学内容教师行为期望的学生行为时间检查自学收集生成问题创设效果检查情境学生阅读课文，联系课文内容思考讨论问题：这个故事带给我们的感动是恒久的，带给我们的感悟是丰富的对此你有什么感悟，请你谈一谈对本文主旨的理解。 指 导 学 生 阅 读 课 文 内容，把在阅读过程中遇到 的 疑 难 问 题 整 理 在《问题导读（生成）—评价单》的相应位置上。 教 师 指 导 学 生 整 理 问题，提炼出共性问题。学生将生成的有价值的问题，写在《问题导读（生成）评价单》上5分钟合作探究全班展示创设自主探索思维情境学生讨论导读单上的问题。整理出最佳答案。1、教师参与学生学习活动，鼓励学生从不同侧面展示。2、教师进行真实性、赏析性评价。3、对全班性的困难问题进行指导、点拨。1、教师进行真实性、赏析 性 评 价2、对全班性的困难问题进行指导、点拨。25分钟问题训练组内评价创设评价情境互相讨论谈谈感受：现在请把你对本文的深刻感悟凝聚为一句话，也许你的这句话将会成为名言。 1、教师做好训练提升的组织工作。教师鼓励学生 大 胆 表 达 自 己 的 观点。2、引导学生归纳要点。...
