草原第一课时教学设计教学目标：1．认识本课 14 个生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语
2．有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光
教学重点：感受蒙古的美好风光，体会作者的表达方法
教学过程：一、谈话引入，创设情境1．播放歌唱草原的歌曲《美丽的草原我的家》
2．同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢
课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗
3．现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看
（板书课题：草原
）二、初读课文，自学本课生字
1．学生自由读课文，读准字音，读通句子
2．学生自学课文生字，新词
（以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流）3．检查学生的自学结果
三、再读课文，领悟蒙汉情深
1．浏览课文，看看课文中哪句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原的感受
2．交流：作者为什么会有这样的感受
四、精读细品，品味草原之美1．作者老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第一自然段，划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍
2．学生自由读课文，自学并批注
3．汇报交流
根据学生的汇报，重点导读并理解以下语句：（1）在天底下，一碧千里，而并不茫然
A．能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面
B．“茫茫”是什么意思
同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢
（2）那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际
A．翠色“欲”流，为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗
B．轻声读读这句话，看看这“翠色欲流，轻轻流入云际”在你眼前是一幅怎样的画面
（3）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花
A．作者把什么比作什么
