以灵动课堂实践为核心的校本研修灞桥区东城一小大学区语文教研组 2016 年10 月以灵动课堂为核心的校本研修什么是校本研修呢
校本研修的本质就是立足本校工作实际,根据教师自身专业发展需要,开展自主、合作、研究性学习和研究，提高教师专业修养水平
在教育教学实践中我们发现，原有的教育教学模式已远远不能满足学生成长的需求，教师发展的需要
因此 2013 年 7 月起，我校开始实施灵动课堂改革
根据我校灵动课堂实践情况，结合我们对校本研修的理解，以及我们语文组教师的实际情况，有以下问题值得重视：1、学习与实践不同步
（即理论学习内容和教育实践脱节，所学理论知识不能有效地运用于教育教学，为教育教学服务
）2、反思存在泛化、窄化、弱化等现象
（即课后反思、教研活动、集体备课等环节我们经常讨论教学中的问题和得失，但真正对教学有用的却少之又少，个人教学能力提升较慢
）3、研修与工作冲突
（即我们经常听到耳边的抱怨声，平时工作太忙，没有时间看书学习，没有时间研究教学，没有时间搞校本研2015 年我们东城一小大学区语文学科的校本研修我们力求达到以下目标：以“灵动课堂”为主阵地，开展“三备课”、“三反思”活动，进行“灵动课堂”课题研究，不断提升教师专业素养
下面，由我将我们语文学科一年来开展的的校本研修工作汇报如下：一、专家引领，明晰方向
课堂是是实施素质教育的主阵地
为了使我们的“灵动课堂”不断深化
我们加入了《中国教师报》西北课改名校共同体，邀请全国课改专家冯恩宏、宋永平教授现场调研指导，先后听取了课改专家李炳亭、崔其升、丁来明、张海晨主题报告会
各位专家们从高效课堂理念到教育教学实践，从高效课堂的小组建设到导学案的编写，对我们的灵动课堂实施进行了系统有效的指导，不但解答了我们课堂教学中的困惑，而且坚定了我们走下去的信心和决心
二、注重实效，勇于创新1、语文学科体验式大教研活动本学年，我们围
