我的教育教学故事乘着兴趣之舟在音乐的海洋中寻找美摘要：兴趣的培养、审美能力的形成和创新灵魂的铸就，更促进了音乐教学的深层发展，它使教学充满活力，它使音乐育人的“不可替代的作用”得以充分发挥。我们把音乐教学的改革目标定在创造充满活力的课堂教学，因为只有在这样的课堂上，师生才是全身心投入，我们在感受课堂中生命的涌动和成长；也只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人格的魅力，音乐课堂才会充满活力，成为真正的音乐圣殿。关键词：音乐课堂 兴趣培养 审美教学 创新教学 音乐是美好的，音乐是圣洁的，它表达人间的情感，净化人们的心灵，陶冶人们的情操。使人们理解美，向往美，拥抱美。美丽无处不在，音乐无处不在。 音乐应是最有活力的课程。《新课标》指出音乐是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实施能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美全面发展，具有不可替代的作用。课本编排的每个人单元，都安排有表演与实践，感受与鉴赏，活动与创造三项内容，课本的设计，也充满了活力。提高学生素质的教育，其教学更要充满活力。然而音乐教学的现状不如人意，音乐课常常显得可有可无。如何使音乐课充满应有的活力？很好的理解《新课标》精神和课本编排意图，应从兴趣入手，培养审美能力、创新精神，音乐课堂一定会活力无限。一、开放的教学方法，培养学生的兴趣。开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为：“音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反应能力。”这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。我常常启发学生聆听大自然的各种声音：大街上汽车的马达声、上课的铃声、正在运转的家用电器、有节奏的叫卖声、春雨淅沥声等。实践证明，在有了丰富声音体会后，再去辨别音长、音高、音色，再去学会辨别前后两个音之间的关系，就水到渠成了，又何必让学生去背二分音符唱两拍，四分音符唱一拍呢？在音乐教学中，我还经常采用非音乐的教学方法，把音乐与舞蹈、音乐与戏剧音乐与文学、音乐与身体运动很好的结合起来，把这些多样的方法统一于学生综合素质的培养和提高上。如我在教完《什么...
