浅谈错别字纠正法 《小学语文教学大纲》（修订版）规定：“课外阅读总量五年制不少于 100 万字，六年制不少于 150 万字。”要完成这么大的课外阅读量，就必须加大识字量。1998 年 3 月国家语委和新闻出版署公布了《现代汉语通用字表》，共收录 7000 字，其中常字表中收录 2500 个字，次常用字表中收录 1000 个字。而小学阶段必须累计认识常用汉字3000 个，其中 2500 个左右会写。由于识字量大，加上形近、同音、多义等复杂情况，每周新课上完或每个学期结束时，学生总有不少错别字遗留下来，不能正确书写。这些小学生进入中学后，有些初中教师往往只重视句、段、篇的教学，而忽视了识字教学，再加上一些教师文字学基础较薄弱，很难娴熟而灵活地依据汉字的构字规律和原理进行识字教学，纠错效果并不理想。这样“普九”结束后，一部分学生分流走上了社会，社会上错别字现象就更加严重。 文字学家经过研究发现，汉字造字法主要有象形、指事、会意和形声四种。字理识字就是依据汉字的构字规律和原理进行识字的一种方法。因此，我们在探索识字方法和纠错方法时，如果能有意识地利用这些规律和原理，就能达到事半功倍之效。而如今有一些教师对学生的错别字现象经常采取罚抄、罚站、罚劳动的方式，其实这是一种生硬机械、高耗低效的方式。既不利于学生的身心健康，识字效果也不好。 笔者根据自己十多年来从事中师《语基》课教学和带队试教、实习 的经验体会，总结出来一些纠正错别字的简便、实用、快捷的方法，恳请各位同行批评指正。纠正学生的错别字，一般可采用如下几种方法，现分别举例说明。 一、 形旁分析法 这种方法适用于在传统语言文字学中字源字义比较清楚的汉字。 （1）“象” 大象是小朋友们喜爱的动物，有母象和公象。“口”是公象的大嘴巴，撇（丿）表示从嘴中伸出的又长又尖的象牙，便于打斗。所以，书写时应注意：先画好嘴巴（口），接着才画长牙（丿）。 （2）“米酒（洒）” “酉”上的一横表示酒坛盖子，里面一横则表示坛中有“酒”，酒坛没有空。 （3）“杭州（洲）—亚州（州）” 有三点水的“洲”表示由河砂堆积成的水中的陆地。在世界地图上，我们可以看到亚洲也像大海中的一块陆地似的，所以也用“洲”。而无三点的“州”只能表示一个地区、一个城市。比如繁荣开放的广州市，风景如画的杭州市。 （4）“敲鼓” “敲”是左形右声的形声字，其中“卜”就像一端开杈的小木棍，下面是“手”（又）。“...
