《体积单位的换算》教学设计教学目标： 1、掌握体积单位间的进率，理解并掌握低级单位和高级单位的互换，解决一些简单的实际问题。 2、理解并掌握体积高级单位与低级单位间相互转化。 3、培养学生认真审题的习惯，使学生在解决实际问题时，能准确地运用单位间转化进行计算．教学重点： 体积的高级单位和低级单位的互换法。教学难点： 理解相邻单位间的进率是 1000 的过程。教学过程： 一、利用小故事，激发兴趣 大象过生日啦！那天来了很多的朋友，有小兔、小猴等，可热闹啦！在众多的朋友中只数小兔最高兴，它乐什么呢？原来它知道了蛋糕的分配方案，认为自己分的蛋糕比小猴的大。蛋糕是这样分配的：分给小兔的蛋糕是棱长 10 厘米的正方体，分给小猴的蛋糕是棱长 1分米的正方体。 然后问，同学们，小兔分的蛋糕真的比小猴的大吗？要知道哪一块大？应该计算它们的什么？ 二、实践探究、学习新知 1、问学生能算出这两个正方体的体积吗？算完后，小组交流有什么发现？学生汇报交流。 因为 1 分米＝10 厘米，两个正方体棱长相等，体积也相等。所以这两块蛋糕一样大。 总结知识： 1 分米×1 分米×1 分米＝1（立方分米） 10 厘米×10 厘米×10 厘米＝1000（立方厘米） 板书：1 立方分米＝1000 立方厘米 同理：推导立方米与立方分米的关系． 请同学们猜想一下立方米与立方分米之间有什么关系？ 用什么方法可以验证你的想法是否正确呢？ 2、 “体积单位间的进率 1000” 棱长是 1 米的正方体的体积是 1 立方米．而 1 米＝10 分米，所以棱长是 1 米的正方体可以划分成 1000 个棱长是 1 分米的小正方体，即 1000 个体积为 1 立方分米的正方体． 板书：1 立方米＝1000 立方分米 思考：1 立方米等于多少立方厘米呢？ 3、小结：相邻的两个体积单位间的进率是 1000． 4、比较：长度单位，面积单位和体积单位及进率，比较它们有什么不同处？ 5、巩固练习： （1）体积单位的互化 8 立方米＝（ ）立方分米 0.54 立方米＝（ ）立方分米 教师：看一看问题是从高级单位向低级单位转换，还是低级单位向高级单位转换？ 想：因为 1 立方米＝1000 立方分米，8 立方米有 8 个 1000 立方分米 列式：1000×8＝8000，填 8000 1000×0.54＝540，填 540 （2）3400 立方厘米、96 立方厘米各是多少立方分米？ 3400 立方厘米＝（ ）立方分米 96 立方厘米＝（ ）立方分米 教师：审...
