《手捧空花盆的孩子》薛国华一、 谈话激趣，引发质疑。 老师：种子是神奇的，一粒小小的种子将来就有可能长成一棵大树，或是一株美丽的鲜花。但是有这个孩子无论怎样用心培育，都不能使种子发芽。这是怎么回事呢？我们就一起来走进故事，认识这个手捧空花盆的孩子。大家齐读课题《手捧空花盆的孩子》 二、初读课文，识记生字。 导语：好，现在就让我们一起去认识这个手捧空花盆的孩子 1、老师想读一读课文，请你认真听 2、自己读课文，不认识或者读不准确的地方画出来 3、前后桌之间互相帮助学会不认识的生字，如果都认识了就一起读读认字表、写字表 4、生字、词语朋友跑来考你们了，读词语（自读、小老师带读） 挑选、未来、聚集、广场、成绩、低头、显得、浇水、诚实、一句话、哭起来、捧着 5、这些词语有跑回到课文中了，你还认识他们吗？自读课文，注意做到不多字、不丢字 三、深入体会课文，复习生词。 导语：（课件演示动画，老师声情并茂的讲故事—课文的第一、二自然段）。学生边听边看边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？ 1、读课文 1、2 自然段，看看你还知道了什么？ 2、三个月很快就过去了，孩子们种花的成绩怎么样呢？学生轻声读课文 3、根据学生回答出现两种成绩指导学生朗读。 （1）找到第一种成绩 A 练读相关的句子。 B 播放课件（众小孩手捧鲜花的样子），加深感知：花盆里的花多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们在想什么？（学生展开想象，畅所欲言） （2）练读第二种成绩的句子。 A 播放课件，通过第一种成绩的对比，谈小男孩的感受。 B 读出感受 4、面对两种不同的成绩，国王是什么样的态度？从哪里看出国王态度的变化的？ 5、那国王为什么又高兴了？（看到了手捧空花盆的孩子,听了经过） 课件：忽然，国王看见了……很伤心。 6、为什么孩子很伤心呀？ 7、你们知道他种花的经过吗？从哪知道的？齐读孩子的话 8、假如我就是国王，你们就是捧着空花盆的孩子，你能把经过详细地说一说吗？ 师：孩子，你怎么捧着空花盆呀？ 生：说一说 9、国王听了孩子培育花种的经过，高兴地拉着他的手，说—— 生…… 10、你们知道国王为什么在听了孩子培育花种的经过后才高兴的吗？ 11、国王为什么选择手捧空花盆的孩子？ 12、假如此时你就是国王，你想对那些手捧鲜花的孩子说些什么呢？ 四、小节：诚实是一种美德，它不仅仅是未来国王应该具备的品质，也是我们在座的每一位同学应该具备的...
