第十一课 小康社会的经济建设从容说课 本课的中心是全面建设小康社会，教材由邓小平提出的“三步走”发展战略入手，指出我国已在总体上达到小康水平，但现在的小康还是低水平的、不全面的、不平衡的小康，需要实现全面小康。由此提出全面小康的目标，在此基础上进一步明确全面建设小康社会的经济目标。本课结构安排由现在到未来、由抽象到具体，一步步揭示了具体的奋斗目标，具有重要的现实意义。教学重点1.正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标。2.全面准确地理解科学发展观。教学难点总体小康与全面小康的区别。教学方法 1.调查与讲授相结合的方法。2.讨论法。3.运用多种教学手段进行教学。课时安排 两课时。三维目标1.通过教学使学生识记：总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标，片面追求经济快速增长的后果以及新的产业格局。2.通过教学使学生理解低水平、不全面、发展不平衡的小康和小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。3.理解科学发展观的内涵，为什么要走新型工业化道路，以及统筹城乡、区域发展。4.通过教学使学生能够初步运用所学知识，联系实际分析全面建设小康社会的伟大意义，说明在社会主义现代化建设中必须坚持科学发展观。5.着重培养学生用发展的眼光看问题的能力，培养学生用全面的、联系的眼光与科学发展观分析和看待问题的能力，培养学生综合运用所学知识分析实际问题的能力。6.通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，应当使学生认识到事物是不断发展、不断前进的。7.结合我国经济发展与现代化进程中存在的一些问题，使学生认识到应当以科学发展观指导我国现代化建设的实际工作。8.结合经济建设成就，激发学生的民族自豪感和自信心，增强学生的使命感和责任感。教学过程第一课时 全面建设小康社会的经济目标走进新课改革开放后，邓小平提出我国现代化建设分“三步走”的发展战略：多媒体显示：第一步：从 1981 年至 1990 年国民生产总值翻一番，解决人民温饱问题（相关图片），此目标实现。第二步：1991 年至 2000 年国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平（相关图片），已基本实现。第三步：到 21 世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，基本实现社会主义现代化，我们正在努力实现。总结：目前，人民生活已总体上达到小康水平，实现了历史性的跨越。这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展...
