课题 7 梅花魂 课时 2 课型 略读课文[教学要求] 1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情
2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格
3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点
4、有感情地朗读课文
[教学重点] 1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情
2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的
[教学难点] 理解外祖父对梅花品格的阐述
[教学方法] 朗读法，情景教学法，扶放结合法
[教学准备] 梅花挂图[教学步骤]第一课时一、激情引趣，导入新课
1、出示梅花挂图
2、谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗
你喜欢它的什么
今天我们要学的就是一个有关梅花的故事
3、板书课题
理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么
二、初读课文，完成自学要求： 读课文，利用工具书或联系上下文自学生字词，在不懂的地方做上记号
三、再读课文，理清叙述的顺序
1、 课文围绕梅花写了哪几件事
一、外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪
二、外祖父对一幅墨梅图分外爱惜
三、外祖父因不能回国而难过得哭起来
四、外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女
五、船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢
2、从题目入手：梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢
课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系
1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱
(第二件事：珍爱墨梅图) 2、指名读
思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟
(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意
唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”
从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱
(2)“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清
