《制作 DNA 分子双螺旋结构模型》教学设计与案例襄州二中生物组程晨一、教学目标的确定DNA是遗传的分子基础，课程标准中，与本节内容相关的具体内容要求是“概述 DNA分子的结构模型”和“制作DNA分子结构模型”，“概述”是理解水平要求，要达到这一要求，学生需要将微观事物宏观化，通过观察、分析、描述出相关特点。“制作”是操作水平的要求，要达到这一要求，需培养学生的动手、合作、交流的能力，从而对制作的DNA分子模型进行检查，适当修补，这是确定本节教学目标的基本考虑，现将教学目标确定如下：1、知识目标：理解核心概念掌握制作 DNA双螺旋结构模型的方法理解 DNA分子结构特点2、能力目标：学生形成建构物理模型、数学模型和概念模型的能力通过分析组装 DNA结构模型，培养学生发现问题、提出问题和探究问题的能力3、情景价值目标：激发学生学习 DNA的兴趣在合作学习和实验中，培养学生合作精神二、教学重点、难点依据新课程标准，和学生的已有认知水平， 我确定了以下的教学重点和难点。 1 、教学重点：理解 DNA分子结构的特点在理解的基础上，完成DNA分子的组装 2 、教学难点：在理解的基础上组装出正确的DNA分子模型三、教学设计思路本小节教学安排1 课时。课前准备动手实验教师指导构建模型学生互评、修补模型情景导入提出课题提出问题回顾旧知总结归纳设 置 探 究问题探索结论通过 DNA 双螺旋立体结构的动画，让学生感受DNA 的结构美，引起制作DNA 结构兴趣双螺旋结构模型制作 DNA 双螺旋结构模型的理论依据核心概念提出通过观察，总结 DNA 特点各组 DNA 分子是否相同 ?一对脱氧核苷酸构成几种DNA 小组讨论，学生动手构建DNA 分子具有特异性，多样性DNA 双螺旋结构模型组件多媒体课件导学案四、课前准备 DNA双螺旋结构模型组件多媒体课件导学案五、教学过程情景创设：播放《 DNA 分子立体结构》的动画提问：动画中的DNA 美不美？你们也可以拥有这种“美” 。若想制作这个“美丽”的 DNA 理论依据是什么？回顾旧知，提出核心概念。（一）活动 1：核心概念的诠释脱氧核苷酸脱氧核苷酸链碱基对一分子 ________ 脱氧核苷酸一分子 ________ 一分子 ________ 探究：脱氧核苷酸的种类决定含氮碱基脱氧核苷酸（二）活动 2：构建 DNA 双螺旋结构模型1.构建 一个脱氧核苷酸模型2.构建一条脱氧核苷酸长链模型3.构建 脱氧核苷酸双链模型4.构建 DNA 的双螺旋结构模型【讨论】总结： DNA ...
