前滚翻教学设计(第一课时)本课的设计思路:一、指导思想本次课以《体育与健康课程标准》为依据,结合七年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。坚持“健康第一”的指导思想,以学生发展为中心,突出学生主体地位,关注学生的个体差异与需求。力求做到人人参与体育运动,人人体验成功的乐趣。同时也注重培养学生组织能力、吃苦耐劳的意志品质自我保护及团结互助等优良品质,为将来适应社会打下良好的基础。二、教材分析本节课是七年级(水平四)的技巧教材前滚翻,前滚翻是技巧中的基本动作,同时也是一种自我保护的方法,前滚翻是其他滚翻的基础,同时为以后技巧联合动作教学服务。学生在前滚翻过程中,身体容易打开,身体产生倾斜。本课将前滚翻定为新授课,通过学习,能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质,提高身体的协调与平衡能力。三、学情分析教学对象是七年级的学生,他们注意力集中时间较短,但富有丰富的想象力。他们正处于身素质发展的"敏感期 "和生长发育期 ,可塑性大 ,好胜心强, 并对前滚翻技术应有一定的了解。我采用直观的教学方法,利用新异的教学方法和组织形式,把平淡、枯燥的知识加以整改,变为学生想学、乐学的内容。并根据学生的年龄特点和认知水平出发,为学生创造一个愉快的学习氛围。四、教学目标1.运动参与目标:引导激发学生的参与热情,让学生积极自觉地参加体育活动。2.运动技能目标:通过本节课学习,使90% 以上学生初步掌握前滚翻动作技术。3.身体健康目标:训练学生的平衡能力,发展灵巧、柔韧的身体素质。4.社会适应目标:培养他们勇敢、果断和互相帮助和自我保护等优良品质。五、教学重难点:教学重点: 蹬地推手时要低头含胸,滚动团身要紧。教学难点: 滚翻后快速收腿团身,滚动圆滑,动作协调。六、教学策略:本次课以运动参与、运动技能、身体健康和社会适应为目标。内容采用:前滚翻练习。在教学过程中首先结合日常生活导出本节课所学内容,增加学生学习兴趣,采用了讲解、示范(正面、侧面)、启发、点拨、 (球和正方体哪个滚得快?)循序渐进、因材施教、个别指导、学生重复练习法、预防和纠正错误法(将A4 纸夹在脖子和两膝之间等解决低头含胸和夹腿的问题)比赛法以及游戏等方法,了解学习前滚翻。同时,为了培养良好的人际合作关系,让学生在教学内容中增加了互帮互助的环节,以此来让学生体验体育活动的乐趣。七、教学过程(1)开始部分:首先是体育课的课堂常规,强调活动时注意安全(2...