“力的分解”教学设计【学习目标】●知识与技能 ：（1）知道力的分解是力的合成的逆运算,遵循的法则都是平行四边形定则
（2）理解分力和力的分解的概念
（3）初步学会按力的实际作用效果来分解力
（4）初步学会用力的分解知识解释一些简单的物理现象
●过程与方法 ：（1）通过本节学习，感受实验是建立物理概念、探究物理规律的必由之路
（2）通过用两个力等效地替代一个力，从而建立分力和力的分解概念，感受等效替代方法在力的合成与与分解学习中的重要性
（3）通过对力按实际作用效果进行分解的探究过程，感受具体问题具体分析的方法
●情感态度与价值观：（1）通过联系生活实际情景，激发求知欲望和探究的兴趣
（2）通过对力的分解实际应用的分析与讨论，养成理论联系实际的自觉性
（3）通过分组实验体验分工合作在实验过程中的重要作用，增强合作意识
【教学重点】力的平行四边形定则的应用，按力的实际作用效果进行力的分解
【教学难点】力的实际作用效果的确定
【教学过程】新课引入1 互动游戏“谁是大力士
”：两个高大男生用力拉直一条水平绳子，一瘦小女生在绳子中间突然用力一拉，便把两位男生都拉动了
教师：“谁是大力士
想知道这其中的原因吗
”2 展示斜拉桥的图片
教师提问：“斜拉桥上的一根钢索起到什么样的作用效果
”让学生带着以上两个富有生活气息的问题进入本节课的学习
温故而知新上节课我们学习了力的合成
提问： 1、什么样的过程叫做力的合成
2、合力与分力的概念
合力与分力的关系
3、怎样进行力的合成
新课预习，学生展示什么是力的分解
力的分解与力的合成的关系
力的分解应遵循什么法则
教师：平行四边形定则中对角线表示合力，两邻边表示分力
大家在学案上画一条线段，你能画出多少个以它为对角线的平行四边形
学生：答案是无数种
教师： 那么力的分解是不是也有无数种可能呢
在什么条件下，才能将一个已知力唯一分解呢
