教学中遇到的问题及处理VIP免费

教学中遇到的问题及处理当引导学生发现生活中的轴对称图形时，有些学生的思维比较单一，只局限于二维图形，我便鼓励学生发现生活中的立体图形、三维图形，学生的思路一下子打开了，发现数学就在我们身边。在小组学习等腰三角形的性质时，学生探讨的方法不唯一，鼓励学生不同的方法。在“议一议”：你有哪些办法可以得到一个等腰三角形？与同伴交流。有的学生只会折等腰直角三角形纸片来得到等腰三角形，鼓励学生多种方法，引导由特殊一般的折纸方法；对于利用圆规，很多学生都没有想到，引导学生等腰三角形的定义，两腰相等相当于半径，顶角的顶点相当于圆心，学生自然就发现了解决问题的办法。