《小镇的早晨》教学设计姜方莉 教学目标：知识目标：有感情地朗读课文，体会小镇的特点。技能目标：通过抓住重点词句，理解自然段的主要内容；感知先总后分，由分而总的描写顺序。情感、态度目标：感受水乡小镇的美，激发学生对生活的热爱。教学重点：1、有感情地朗读课文，体会小镇的特点。2、通过抓住重点词句，理解自然段的主要内容；感知先总后分，由分而总的描写顺序。教学难点：感受水乡小镇的美，激发学生对生活的热爱。课时安排：第二课时教学过程：一、 创设情境，整体感知（播放轻音乐：江南小调配小镇图片）1、导语：孩子们，这蜿转流畅的乐声又把我们带到了美丽的江南水乡，那有许多古朴的小镇，那里小桥流水，绿树成荫。你们瞧（出示：桃源小镇图片）桃源便是众多小镇中的一个。小镇的交通工具只有小船，当东方刚刚露出鱼肚白时，伴着木船摇橹声，小镇的早晨便悄悄地来了。（板书课题：小镇的早晨）今天我们继续学习《小镇的早晨》，通过上节课的学习，小镇的早晨给你留下了怎样的印象？（板书：安静 热闹 忙碌）二、读文入境，品文析句（一）精讲第二自然段1、过渡：被悠闲的摇橹声唤醒的小镇的早晨是怎样一番情景呢？下面就让我们乘上乌蓬船，去感受水乡小镇早晨那独有的安静。（看图片、配乐范读。）1）请同学们轻轻打开课本，读一读课文的第 2 自然段，想想作者围绕着“安静”具体写了哪些景物呢？（用笔把这些景物圈出来。）2）再读课文，思考：描写这些景物的哪些词句让你感受到小镇早晨很安静？用喜欢的符号画出来。练习给词语加“着重号”，给句子加（~~~~）。2、学生汇报交流，教师可视情况随机追问。（意在让学生抓住词句谈出自己对课文的理解，感受。并随机指导朗读。）生 1：我从“淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。”这句话感受到了霞光的朦胧、温柔。霞光下的河面没有大波浪，小河是如此的安静。追问：你能读出这种温柔、安静的感觉吗？生 2：“河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。”这句话把小河写活了，它像个听话的孩子似的，很安静，悄悄地流淌，不吵闹。生 3：“沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。”感受到了船很多，小镇很安静。追问：为什么呢？（引导学生抓住：停满、各式各样 紧挨，这三个词感受船多。及感受平时忙碌的小船现在停满河边，像整装待发的士兵，静静地矗立在那儿。）生 4、我从“两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头。”中的遥遥相对，感受到了，石桥像两...
