考纲中关于写作发展等级中”深刻“的含义•透过现象深入本质;•揭示事物内在的 因果关系;•观点具有启发作用
看示例: ㈠“纵观人类发展史,或者所有的生物发展史,在每个阶段的事物都只能属于那个时代,绝对不可能超出,超出就会灭亡
” —— 《关于平衡的思考》 “ 伟大的中国共产党就是用好人生两支笔的优秀代表,一方面积极开展工农运动,一方面主动与国民党合作
” —— 《用好人生两支笔》 ㈡“时代在发展,社会在进步,人类思想在不断地飞跃
每次飞跃就远离诱惑一步,渐行渐远,随着发展,人类最终远离诱惑
” —— 《利的诱惑》 ㈢“让我们紧密地团结起来,拓展平衡;让我们携起手来,走向永恒;让我们行动起来,开创人生辉煌
黑夜给了我黑色的眼睛,我用它来寻找‘平衡’
” ——《平衡人生》 ㈣“随地吐痰对吗
随地吐痰的行为很不文明,发展下去,就会堕落成为犯罪分子
” —— 《随地吐痰要不得》 析症结: ㈠“纵观人类发展史,或者所有的生物发展史,在每个阶段的事物都只能属于那个时代,绝对不可能超出,超出就会灭亡
” —— 《关于平衡的思考》 “ 伟大的中国共产党就是用好人生两支笔的优秀代表,一方面积极开展工农运动,一方面主动与国民党合作
” ——《用好人生两支笔》 ㈡“时代在发展,社会在进步,人类思想在不断地飞跃
每次飞跃就远离诱惑一步,渐行渐远,随着发展,人类最终远离诱惑
” ——《利的诱惑》 析症结: ㈢“让我们紧密地团结起来,拓展平衡;让我们携起手来,走向永恒;让我们行动起来,开创人生辉煌
黑夜给了我黑色的眼睛,我用它来寻找‘平衡’
” —— 《平衡人生》 ㈣“随地吐痰对吗
随地吐痰的行为很不文明,发展下去,就会堕落成为犯罪分子
” —— 《随地吐痰要不得》 谈说理: (一)说理的方法 ㈠“纵观人类发展史,或者所有的生物发展史,在每个阶段的事物都只能属于那个时代,绝对不可能