茅台高中高三历史后期复习方案 历史高考研修团队一、指导思想1．突出一条主线。纵观人类历史的发展，其主线是文明史的演进与嬗变，具体包括政治文明、经济成长、文化发展三大领域；它们相互联系、相互促进、相互制约，从而构成了人类历史发展的总体进程。因此，条分缕析三大领域文明的相互关系，是学科内综合能力提高的关键问题。2．抓住两个重点。就高中历史学科教材涉及的主干知识而言，主要隶属于农业文明时代和工业文明时代两大时间段；农业文明时代以中国古代文明为主、以欧洲古代文明为辅，工业文明时代则以欧美国家和中俄（苏）为主、涉及近现代资本主义和社会主义两大社会文明的发展。由此，以农业文明时代和工业文明时代为重点，准确理解同质或异质文明的背景、表现、影响及其制约因素，成为二轮复习的重中之重。3．强化三种意识。这里的所谓“三种意识”，是指“通史意识”、“世界意识”、“现代意识”。“通史意识”就是要求学生从人类文明史的角度，解读历史现象及其规律，强调历史发展的延续性，以弥补教材按照专题编写而带来的弊端；“世界意识”旨在把不同国家发生的重大历史事件，尤其是工业文明时代的相关现象，放到整体世界发展的背景中进行考察，立体地、多角度地分析问题、提出见解；“现代意识”则要求以当前或近年来的重大社会热点问题切入，运用历史的眼光看待社会现实问题，从而为社会现实问题的解决找到历史依据。4．高度关注“四情”。考情、学情、材情、轮情，属于设计二轮复习内容的主要依据，是确保二轮复习针对性和有效性的重要前提。“考情”应依据高考改革与发展的态势而定，并以此确定二轮复习的指导思想、内容范围、考练习题的题型与类型；“学情”应以缜密分析学生的知能发展和年龄心理而定，进而以此为据确定二轮复习内容的重点所在、难易程度；“轮情”应以学生一轮复习效果为基本依据，从而确定二轮复习内容的起点高低、内容多少、速度快慢，防止“二轮复习成为一轮复习的机械简单重复”；“材情”需在准确把握不同版本教材内容的基础上，本着“求同存异”的原则，提取显性相同和隐性相同的学科主干知识，作为引领学生进行能力提升、思想教育的知识依托和载体。二、复习策略（一）考点解析——针对高考，精研学情，求“准”《考试说明》规定的考点是高考命题的知识依托，是落实高考命题指导思想和能力要求的载体，决定了考点解析在二轮复习中的重要性。就教学实际需求而言，我认为考点解析必须注意三个方...
