孔子的教育思想及其现实意义 1、教育对象“有教无类”
除在当时打破“学在官府”局面而使文化下移，促进士阶层兴起外，今天的义务教育也与之不无联系
2、教育作用于社会和培养人
今天于此尚有偏差，圣人先见何等高明
3、教育目的培养“士”
辩证地看“仕而优则学，学而优则仕”既有重大意义也有引起偏差理解的副作用
4、教育内容“文、行、忠、信”
“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁
行有余力，则以学文
”（《学而》）既重德育又不薄智育
加工整理补充修订“诗、书、易、礼、乐、春秋”六经，紧扣“文、行、忠、信”施教
其于礼仪之邦的深刻影响举世公认
作为当今教育工作者不能不认真领会
辩证地看待，孔子的教育思想确有自相矛盾之处，如鄙视生产劳动等实际知识，又囿于当时自然科学知识的贫乏，忽视思辨知识和能力培养，缺乏充分的哲学思辨气息
这也可以说与死板教条教学有一定的源流关系
5、道德教育四原则： （1）立志有恒 当代教育应于此认真反思，实施“挫折教育”
中日夏令营中的“较量”发人深省
养尊处优，好逸恶劳，玩物丧志，“不知好歹”的状况令人忧虑
（2）克己内省 当代教育，包括教师在内，很缺乏此种精神，为人师表意识淡漠；学生以自我为中心，盲目自负，以己之长比人之短，以人之过掩饰自己之过
当然另一方面也要注意孔子思想带来的消极一面；要培养学生胆大心细，发展个性，有主见又能理解别人
（3）改过迁善 要敢于认错勇于改过，切忌文过饰非
怎样看待教师自身的不足，最好的方法就是勇于正视，努力学习，敢于自责
（4）身体力行 言行一致对于教育工作者尤其不可忽视，教师言不由衷学生还不会理解，其负面效应特强
6、教与学主张八原理： （1）勤于学习，广于见闻 当代教育，既应教导学生，更应要求教师自己，即“群体观”，摆正教师群体中个人位置，取长补短才大有裨益
（2）学而时习，温故知新 师生都应学而时
