《植树问题》教学设计晋中师专附校 尚丽霞前置作业单：1
找一找仔细观察校园内植树的棵数或马路边路灯的个数，你能发现它们有什么样的排列特点
（可以用写一写、画一画等方法记录下来）2
想一想把你发现的特点用语言概括出来（ ）
你还能从生活中找到类似的数学现象吗
举例说明教学内容： 五年级上册 106-107 页教学目标： 1、利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，使他们发现间隔数与植树棵数之间的关系；通过小组合作、交流，在理解间隔数与棵数之间规律的基础上解决简单的植树问题
2、使学生经历感知、理解知识的过程，培养学生从实际问题中发现规律，并应用规律来解决问题的能力；渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识
3、通过实践活动激发热爱数学的情感，感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜悦
教学重点：理解“植树问题（两端要种）”的特征，应用规律解决问题
教学难点：理解“间距数+1=棵数，棵数－1=间距数” 教学准备：课件 教学过程： 一、创设原型 1、教学“间隔”的含义师：每位同学都有一双灵巧的手，他不但会写字、画画、干活，在他里面还藏着有趣的数学知识，你想了解他吗
请举起你的右手
（五指伸直、并拢、张开） 师：张开的五指中有几个空隙
（4 个）数学中我们把这个“空隙”叫“间隔”
（板书）我们发现 5 根手指中有 4 个间隔，那么 4 根手指呢
2、举例生活中的“间隔” 师：生活中的“间隔”到处可见，你能举几个例子吗
（两棵树之间、两个同学之间、钟声…） 3、根据生活实景信息回答问题
（交流前置作业） （1）公园的一侧一些树，数了数有 6 个间隔，一共栽了几棵树呢
(7 棵) （2）庄老师家在 6 楼，从 1 楼到 6 楼要爬几层楼
（5 层） （3）河边的护栏有 5 根铁链，需要几根柱子
（6 根） 4、引入课题 师：同学们刚才我们了解的
