幽默——课堂中有效教学的调解剂【内容提要】一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应该把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”
能使教学产生快乐情趣的方法很多，但最直接最有效的还数幽默
教学幽默是教师教学机智与创新能力的展示，具有活跃课堂气氛、和谐师生关系、激发学生求知欲望、满足学生认知需要等功能
【关键词】 幽默 幽默感 有效教学【正文】教学幽默，是指教师在课堂教学中恰如其分地运用新奇、巧妙、风趣的语言、表情、动作表达出幽默感，既使学生忍俊不禁，引发出健康的笑，又使学生品味和深思教学内容
教学幽默是教师教学机智与创新能力的展示，具有多方面的独特的教育功能
复旦大学外语系教授陆谷孙先生提出，上一堂课至少要让学生大笑三次
他讲课妙语连珠，别具情趣，具有独特的个性魅力，在丰富的知识教学中，不失时机地“幽”他一“默”，显示出一种大师的气度和智慧
他开的讲座，不仅外语系的学生喜欢，其他系的学生也踊跃前往，场场爆满
在复旦大学评选最杰出教授活动中，陆先生以最高票数雄踞榜首
可以说，陆先生的课堂教学“三笑”论，已不仅是一种幽默的智慧展示，更是一种全新的教学理念的成功实践
一 、教学幽默能有效地活跃课堂气氛
课堂教学气氛是影响课堂教学效果的一种重要因素，也是构成课堂教学情境的重要组成部分
实践表明，只有在活跃的课堂教学气氛中，学生才能积极地参与教学中的思维创造活动，才能与教师一起把课堂教学搞得有声有色，共同创造出良好的课堂教学效果
而教学幽默恰能起到活跃课堂教学气氛之功效
例如：在教学面积单位的一节运用课上，我让学生填合适的单位，一张单人床的面积是 2（ ），有学生说是 2 米，我没有马上肯定对错，而是开了个玩笑：“今天，老师布置一个任务，每个同学晚上睡觉都找一根 2米长的绳子，看看好不好睡
”学生哄堂大笑，进而那个说错的同学马上说“我知道了
