《平面镜成像》教学方案设计VIP免费

第四章 第三节 平面镜成像课题 第四章 第三节 平面镜成像教学目标1．知识与技能（1)探究平面镜成像特点。 （2)了解平面镜虚像的形成原因。 （3)了解日常生活中的平面镜成像现象。 2．过程与方法：通过“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。 3．情感、态度与价值观 （1)通过对桂林山水的图片观察，感受大自然的美。 （2)通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜中的简洁对称之美。 （3)使学生在“探究”中体会克服困难、解决问题的过程，发现成功的喜悦。 （4)通过利用平面镜的小发明、小制作，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。 重点难点重点：1.平面镜成像的特点，2. 利用平面镜成像的特点来做图，3.利用平面镜解决实际问题。难点：1.虚像的概念，2. 平面镜成像的原理。教学方法观察、实验、归纳、教具学具每个实验小组不等大蜡烛２支、棋子 2 颗，平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、细线、刻度尺、白纸、方格纸，电脑等多媒体设备。教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题多媒体课件播放“桂林山水”图片，让学生感受大自然的美。 教师问：刚才我们所看到的景象美不美？ 这么美的景象里就应用了我们今天要探究的问题。就桂林山水发表自己的看法。从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的探究兴趣。新课讲授教师活动学生活动设计意图认识平面镜教师问：我们所了解的平面镜有哪些？ 学生答：有镜子，玻璃，水面等。探究平面镜成像特点 出示一块平面镜。 教师：这是我们非常熟悉的镜子，它的表面是平的，我们把它叫做平面镜。用它照自己的时候，能在镜中看到自己的像。现在，请大家拿起桌上的镜子，用它照照自己，看一看，你在镜中的像有哪些特点？为纵坐标，在坐标纸上描点，再把这些点连接起来，看看它们是否大致为一条直线。数据记录在教材第 113 页的表格中。教师问：当我们远离或靠近镜子时，镜中的像是否会变化呢？同学纷纷拿起镜子观察，在教师引导下讨论得出结论： (1) 我看到的像和我长得一样。(2) 我靠近镜子，像也靠近。有的说会，有的说不会，意见产生分歧。培养学生设教师：刚才，大家谈了平面镜成像的一些特点，是不是都正确呢？是不是全面了？下面，我们通过实验来探究一下。先引导学生看教科书上小聪和小明的对话提示。大家互相讨论交流，设计好探究过程。 教师问：实验中，为什么要用玻璃板作平面镜？ 教师问：怎么确定像的位...