小学英语听力训练方法、策略及注意问题 英语的 (听、说、读、写)四种基本能力中，听是人们言语交际的能力之一，听是获得语言信息和感受的最主要的途径，只有听得正确，才能读得流畅，说得流利。所以说英语听力训练，是中小学英语教学的一个重要环节，同时也是英语教学的一个难点。一、训练方法 （一）、要点训练法：笔者曾经在听力训练教学中，将教学内容归纳成若干专题，并设计相关活动进行训练，学生印象非常深刻。（二）、游戏训练法: 有研究表明：“小学阶段正是情感性学习的关键时期。”这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久。在听力训练中，注重形式的多样性，材料的趣味性，紧紧“抓住”学生的耳朵。儿童与游戏有着天然的联系，形式多样的游戏是激发学生学习兴趣行之有效的方法，听力训练中游戏的采用适合小学生爱玩的天性，寓教于乐。1、快乐传真老师轻声而清晰地告诉一个学生一句英语,该学生同样以耳语形式快速传给其他学生,以此类推,最后一个学生大声说出来,看看是否失真。２、听音做动作可以由老师或请一位学生当小老师来发指令，其他同学来做动作。例 Stand up, please. Touch your nose. Point to the window.等。３、小小顺风耳老师轻轻对着全班说一句话,看看谁听得最快最准。 一种游戏可有多种练习内容，一个内容也可有多种游戏形式，但教师应注意几点其一，游戏能激发学生的兴趣，并使课堂教学多样化；其二，游戏形式为学习内容服务，切实达到在玩中学、在活动中练的目的；其三，游戏应快速进行，做法与规则应交待清楚，并给予示范；其四，竞赛性的游戏，应对获胜者给予不同形式的表扬。（三）、任务训练法 该方法要求学生在听懂的基础上，利用输入语言信息去完成一项或多项任务这些任务是教师围绕听力材料所提供的语言情景和语言信息预先设计的，通过任务的完成和此后的评价来检验学生的理解程度。1、听录音，画图。听录音画图的方法是通过训练培养学生空间定位能力和想象能力，关于指路的对话和短文等比较适合用此方法。2、听后判断正误或回答问题。此题通常为短文或对话，主要培养学生通过听来抓主要信息的能力，适合有一定词汇量和分析理解能力的学生训练。3、听录音复述部分或全部内容等。二、听力训练的策略 1、学会预测预测是听力理解过程中的重要一环。教师要训练学生根据课文标题进行...
