赵家沟小学校电子备课教学设计四年级数学第一单元大数的认识1．数的产生教学目的：1、通过介绍数的产生，给学生建立自然数的概念，并了解自数的一些性质和特点。2、理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。3、通过学习活动，培养学生自主探索的精神。重难点：1、自然数概念的含义，十进制计数法的含义。2、自然数概念的含义和特点的理解。教具：书上的几幅图、多媒体课件、数位顺序表。过程：一、创设问题情境提问：1、同学们，你们从入学的第一天起到现在，在数学这门学科里你见到过的什么最多？在日常生活中，哪些地方用到数2、生活中时时处处都要用到数，那么你们想知道数是怎样产生的吗？3、这节课老师将和同学们一起来研究这个问题，板书课题：数的产生。二、探究新知1、学习数的产生（1）请同学们先试着说一说他们对数的理解。（2）老师讲述数的产生：人们在生产中需要数人数，物体的个数和捕获的野兽数目等等，这样就产生了数。（3）提问：你们知道古时候人们是怎样记数的吗？（课件出示课本上三幅图）A、让学生认真观察这三幅图，试着说一说这几幅图所表示的意思。B、老师介绍：在远古时代人们虽然有计数的需要，但是开始只知道“同样多”或“同样少”，还不会用一、二、三、四……这些数词来数物体的个数，因此那时人们只有借助一些其它物品来计数。第一幅主要是说，古时候人们放羊时摆小石子，放出几只羊就摆几个小石子，等放羊归来，再把这些小石子跟羊一一对应起来，若二者同样多，说明放牧时羊没有丢，第二幅图说的是用在木板或石板上刻道的方法来记所捕鱼的数，第三幅图是在绳子上打结来计数。这样计数比较麻烦，随着语言的发展，逐渐出现了数词，以后又随着文字的发展，逐渐发明了一些记数的符号，也就是最初的数字。（4）介绍不同国家的数字A、课件出示 1赵家沟小学校电子备课教学设计四年级数学 ∨∨∨巴比伦数字：∨ ∨∨ ∨ ∨ ∨ ∨中国数字：1 11 111 1111 11111 罗马数字：Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ B、课件出示书本第 7 页的四幅图，主要是介绍阿拉拍数字由来：3 世纪时，印度人发明了一种特殊数字，后来，这种印度数字传到了阿拉拍，12 世纪时，阿拉拍商人又把印度数字带到了欧洲，欧洲人称它们为“阿拉拍数字”。随着社会的发展，人们交流的增多，数字不同很不方便，由于阿拉拍数字简单，慢慢的，阿拉拍数字成为一种世界通用的数字。（5）学习什么是自然...
