基于“任务型教学法”，促进小学生英语口语能力的发展——以 Holidays 一课为例一、任务教学法 任务型教学法以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学，体现了较为先进的教学理念，是一种值得推广的有效的外语教学方法。它是最近 20年来交际思想的一种新的发展形态，它把语言应用的基本理念化为具有实践意义的课堂教学方式。在《英语课程标准》中倡导在英语教学中实施任务型教学，达到"以言行事"，培养学生综合语言应用能力。在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的。二、重视小学生口语交际能力发展如今，随着社会的发展和教育体制的变革，人们越来越重视英语，但是哑巴英语现象仍然存在。小学英语教学以激发学生学习兴趣，培养语言交际能力为主要目标。口语训练是英语教学的重要内容，也是小学英语教学中的重点。学生往往会有不同程度的怕开口，羞于开口的现象，所以教师在教学过程中采用多种有效的方法，激发学生的兴趣，让学生乐说，会说，善说，要切实提高学生口语表达的能力。作为一名小学教师，我们应该探索改变教学方法，努力营造语言环境，培养学生大胆开口说英语；我们可以在课堂上运用多媒体手段，调动和利用学生的视听感官；通过教唱英文歌曲、讲英语小笑话，创设一个轻松愉快的氛围；设计生活情境，通过角色扮演来进行交际；通过课堂小游戏来进行学生的口语训练，从而提高小学生口语水平，也为孩子在今后的学习中能更加游刃有余。三、以 Holidays 一文为例，将任务教学法运用到课堂口语中去在本文中，我以 Holidays 一文为例，来探讨在课堂中如何应用“任务教学法”来促进学生的英语口语能力， Holidays 是小学牛津英语 6A 的一篇关于节日的文章。小学六年级的学生活泼好动，好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。部分学生缺乏学习主动性，学习兴趣不高，对英语重视程度不够。Holidays 课文内容能吸引学生，学生有一定的生活经验，能在课堂中有话可说。在课堂教学中教师通过让学生完成四个任务，锻炼他们的口语能力并达到教学目标。基于“任务型教学...
