《养成良好的行为习惯》总结精选（1）：如何培养学生的良好行为习惯著名教育家叶圣陶先生说:教育就是培养习惯
只有学生良好的行为习惯和学习习惯养成了，自学潜力和自我管理的潜力得到高度发展了，才能使孩子今后走向社会打下良好的人生基础
培养习惯应从以下几个方面去做:一、激发学生愿意去做教师的期盼只是指明了学生发展的目标或方向，为了让这种期盼成为学生的自觉的行动，需要做超多的工作
学生对律他一般极为感兴趣，这一点并不少见
我经常向学生请教一些班级工作的做法
例如，应对一名没有完成作业的学生，我会向班委会或者全体同学征求处理意见，学生会五花八门的提出许多可资借鉴的方法，足以让这个学生记住教训
纵然违纪学生会有好多个理由，（诸如记错作业、忘带了、弄丢了等），但孩子最了解孩子，他们比我们更了解事情的真相，更了解学生的心里需要什么样的制度来约束
律他并不是我们的教育目的，学生十分感兴趣律他过程，正是教师抓住时机，引导学生逐步建立并完善班级的各项常规制度的过程
班级工作头绪众多，但并非杂乱无章
有很多程序性的工作，我们每隔一段时间都要不断重复操作
例如做值日、上课间操、做眼保健操等，在班级常规工作的方方面面，遇到的各种各样的问题，让学生充分参与讨论，商量解决办法
在学生充分参与讨论并实践证明的过程中，班级的各项常规应运而生
如《家庭作业制度》、《升旗纪律》、《值日生制度》、《晨读制度》、《班干部工作职责》等，这些不必须都构成书面的制度，但要让全体学生心里都明白我们班级有这样的制度，一旦违反将会受到班规的制约
从健全精细化制度开始，实现班级精细化管理的进程
建立了多样、精细化的制度，让班级工作有法可依，有章可循
学生明确明白了什么时候就应干些什么，就应如何去做
做得好会怎样，违反了纪律会有什么样的结果
这些制度从学生中来，到学生中去，具有很强的说服力，不管是成文的还是不成文的，都深深的烙在学生心
