第 1 页/共6 页小学数学情境教学案例♦您现在正在阅读的小学数学情境教学案例文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学情境教学案例案例背景：在新的课程改革的浪潮中，在教学方法不断更新的今天，我们这些在一线的教师正在为探索一条更加有效的教学途径而努力。要提高教学质量，向课堂要质量，最重要的是在教学中要努力改变课堂环境，改变学生被动接受知识的状态，改变单向传递知识的行为，改善学生被动的学习方式。教学情景的创设是一条改变课堂环境的有效捷径。情境创设的目的在于：营造一个宽松和谐，有利于学生施展才华，发展个性的学习场所。在教学中巧妙地创设情境是激发学生的求知欲，启迪学生的思维，活跃课堂气氛的重要手段；是为学生服务，应该让学生用数学的眼光关注情境，应该为数学知识和技能的学习提供支撑，应该为数学思维的发展提供土壤。在这样的背景下，我在自己的教学实践中也不断尝试创设情境，已达到更好的教学效果。案例描述：我教学的《左右》一课是北师大版小学数学一年级上册第五单元位置与顺序第三课时的内容。通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，能提高学生解决问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。新课开始，我创设生活情境，用鼓掌来引入左手和右手。再第 2 页/共6 页让学生说一说如何分辨这两只手？从而引入课题（左右）。探究新知部分，我又创设了问题情境和游戏情境帮助学生感知身体上的左右。1、说一说。师：同学们都能分清左手和右手，你能说一说常用左右手做哪些事情吗？（学生积极性很高，纷纷举例）2、找一找。师：请大家在自己的身上找一找，看看还有哪些象左右手这样的好朋友，同桌两个人互相指一指，说一说。（此时学生纷纷寻找同桌合作，在小组合作交流中，充分感知自身的左和右）3、玩一玩。通过老师带着学生玩听口令，做动作的游戏，帮助学生借助身体器官认识并正确分辨左右。实践操作环节我创设探究情境，理解生活中的左右，突破教学难点。这里我设计了三个活动：1、摆一摆。让学生根据老师的叙述摆学具，通过摆的活动，学生学会确定物体的左右，初步感受如何用语言来叙述物体的左右位置关系。2、说一说。看着摆好的文具，准确地描述物体所在的左右位置。3、数一数。让学生从左右不同的方向数一数橡皮是第几个?学生在数的过程中自然体会到同样的东西，按左右不同的方向去数，顺序也就不同。4、反馈练习：小动物排队。这...
