课题 3 水的组成一. 学习目标1. 能根据水的电解实验知道水的组成，并初步掌握电解水实验。理解单质、化合物、氧化物定义，并能将物质分类判断。2. 培养学生分类思想，实验观察能力和分析能力。3. 了解人类认识物质世界的过程和方法。二. 教学重难点重点： 认识水的组成难点： 区分单质，化合物和氧化物。三. 学法指导本课题要注意对身边非常熟悉的水用化学的眼光来认识，这也是学习化学的一种习惯。要认真观察记录水的电解实验现象，分析讨论推断水的组成，仔细体会人类认识物质过程中科学实验方法的运用。并能通过水的组成理解单质、化合物和氧化物的定义，并能进行判断。四. 学习研讨一、自主学习 ：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）1．如何检验一种气体是不是氧气？2．查阅资料获取有关氢气的知识并完成下表。（书本资料P79) （1）物理性质：状态颜色气味密度溶解性(2) 化学性质：可燃性①现象：在空气中燃烧，火焰为____________色，放出大量的热。②燃料的优点：燃烧产物为_________；理想的 ________能源③验纯：原因：当氢气不纯时，混有空气或者氧气，点燃时会___________ 方法：收集→试管氢气→拇指堵住→移近火焰点火→若听到 ___________ 表明氢气不纯，若声音很小，表示___________ 二、探究水的组成：1. （生成水实验）氢气燃烧现象（p79 实验 4-5 ）现象：结论：反应的文字表达式：_______________________________________ 反应类型： ________________. 2. （水的分解实验）电解水的实验。(1) 在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电；(2) 可 以 观 察 到 : 两 个 电 极 上 出 现， 两 玻 璃 管 内 液面；(3) 用点燃的火柴 接触液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到, 这个玻璃管中产生的是________；用带火星木条 接近液面下降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到，这是气；(4) 产生氢气的那个电极是极，产生氧气的那个电极是____极； (5)通过精确实验测得电解水时，产生的氢气和氧气的体积比是。(水电解产生的氢气体积较，产生的氧气体体积较。)2. 电解水的实验说明水在通电条件下，生成和，这个过程的文字表达式为水的电解是变化， 为何是？ ) 3. 实验结论 : 氢气中的氢元素和氧气中的氧元素是从水中产生的，所以水是由和组成的。4. 根据电解水的实验填写下表。三、自主学习阅读教材第81 页正文。找出化合物、单质、氧化...
