信息技术运用在数学教学中的思考内容摘要:在教育领域，随着多媒体的介入，使得教育手段日益现代化，教育模式新型化。合理使用信息技术进行数学教学可以改进教学方法，激发学生学习兴趣提高教学效率。可使学生快速、有效地获取知识，发展学生的思维。使用多媒体教学，它对提高学生的能力有着积极的作用，可唤起学生自主探索数学的奥秘，激发自主学习数学的激情，激发学生主动参与和合作交流的兴趣，培养学生相互合作的精神，促进学生自主学习的效果。充分利用信息技术进行数学教学，可以帮助学生获取技能，开发学生的智力，发展学生的思维个性，培养学生的创新精神，提高学生的逻辑思维能力。关键词：信息技术数学教学课程整合应用当前课程改革和新课标实施，各门课程都穿插着需要用信息技术和多媒体教学来解决的知识和问题。教师从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学，把计算机技术融入到自己的教学中-—就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，这就是“信息技术与课程整合”的核心。“课程整合”的教学模式是我国的新课程改革和将来基础教育改革的新视点，它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方法发展。所以加强信息技术与各门课程的整合，对于更新教育观念、改变教育的现状、实施新课标、实施素质教育，培养创新人才都具有十分重要的意义。那么，如何在数学教学过程中，运用好信息技术等手段，改进教学效果呢？我认为可从以下几点做起：1.教师要改变教育观念，实现职能转变。数字化教学对教师提出了新的挑战，教师的职能发生了深刻变化由传统的“传道授业解惑”转化为学生学习活动的组织者、协调者和引导者。教师要改变教育观念，自觉顺应信息时代的需要，善于学习，勤于研究，勇于创新，不断提高自身素质。一方面，教师应冲出“以书本知识为本”的旧观念的束缚，深刻认识21世纪信息技术教育对传统的教育带来巨大的冲击与挑战，树立“以学生发展为本”的教育新思想，积极学习新课改理念，树立正确的学生观、教学观、课程观。另一方面，由于信息技术更新换代快，教师要不断充实自己，不断提高自身的信息素养，掌握必要的计算机软件知识、网络操作知识和课件制作技术，要学会借鉴网上的名师教案、课件和科研成果，实现网上协同备课。12.教师要掌握现代教育技术，提高驾驭课堂的能力。信息技术是一门基础工具课程，作为教师要积极参加培训，提高自己的计算机操作水平，同时要掌握常用的教学软件的使用.例如在必修1学习指数函数的性质时，传统教学只能将代入有限个值，观察各种情况时的函数图象之间的关系；但手工绘图有不精确、速度慢的弊端；应用几何画板快速直观的显示及变化功能则可以克服上述弊端，大大提高课堂效率，进而起到事倍功半的效果。利用《几何画板》则可以如图所示：用鼠标拖动点A，显示函数的不同图象。学生通过观察很容易地发现指数函数的性质：（1）所有的函数图象都过点；（2）所有的函数的定义域都是，值域是；（3）在图中，当,时，函数图象均呈下降趋势，即函数递减；当时，函数图象均呈上升趋势，即函数递增；（4）当自变量取同一个数时，当，越小对应的函数值越大；反之，当，越大对应的函数值越大；（5）当自变量取一对互为相反数时，即与关于y轴对称等。3、巧设情境，激发学生的求知欲望情境教育是由情境教学发展而来的。2近半个世纪来，中国的教育受凯烙夫教育思想的影响极深，注重认知忽略情感，学校成为单一传授知识的场所。这就导致了教育的狭隘性封闭性，影响了人才素质的全面提高，尤其是影响了情感意志及创造性的培养和发展。情境教育反映在数学教学中，就是要求教师注重数学的文化价值，创设有利于当今素质教育的问题情境。例如在必修1学习函数的基本性质之---最大值和最小值时，可以用多媒体先播放一段壮观的烟花片段：“菊花”盛放（如图）在制造时一般期望它达到最高点时爆炸。那么，烟花距地面的高度h与时间t之间的关系如何确定？如果烟花距地面的高度与时间之间的关系为。烟花冲出什么时候是它爆裂的最佳时刻？这时距地面的高度是多少？通过创设问题情...
