《小学语文综合性学习》课题研究阶段性总结 惠东县实验小学 梁迈忠 我校课题《小学语文综合性学习》实验方案经教育局评审委员会审定批准立项后，我们立即成立了课题研究小组，制定出切实可行的课题实施方案，依据实施方案开展研究，现就课题实验研究这一阶段的研究总结如下：1、领导重视，教师参与面广课题申报成功后，我校马上于 2008 年 2 月召开了课题动员大会。校长亲自主持，精心布置课题前期研究工作。校长指出：语文教师要想提升教学水平，必须要参加教育科研。要放下包袱，减轻压力，我们的教师完全有能力胜任课题研究这项工作。校长还动员语文教师积极参与到课题组，提高自身语文素养。会上，确定了课题组人员，选定各年级骨干教师参与课题研究工作，尽可能让更多教师能进入课题组，使课题研究能对学校今后的教学产生深远影响。让学校形成浓厚的教科研氛围。其中课题的负责人：朱土生；主要实验研究人员：梁迈忠、赖丽映、黄宇婷、李丽雅、陈伟芳、蔡东奖、柳玉玲等等。2、专家指导，理清研究思路课题组于 2008 年 2 月，先后召开了多次研讨会，就综合性学习相关知识，组织学习了《课程标准》及专家对综合性学习的解读，明确什么是综合性学习，综合性学习的内涵及基本特征、实施方法。理清了研究思路，并由课题组负责人完成课题实施方案，安排了全体研究人员的任务，具体工作细则等。确定了课题研究内容、研究目标、研究方法。实施方案完成后，课题组邀请了县教育局教研员张伟元老师对课题作了指导，张老师对课题组拟定的课题开题报告进行了认真的阅读审核后，并现场听取了课题负责人对课题报告的陈述，与课题组成员进行了交流论证。对本课题分别进行了详尽细致的分析与指导，对我们的课题研究报告中存在的问题和不足，提出了具体的、有理有据的意见和建议。他分别从研究的目标、内容、理论依据、实践操作等方面对课题进行了有效的论证和指导，既肯定了本课题能立足于当前语文有效课堂教学现状研究的优势，又对课题中存在的漏洞及不足之处给予了指正，使课题组成员在对本课题的修改和补充上有了方向性和目标性，为顺利开展课题研究给予了有力的指导。3、分工明确，扎实开展研究工作（1）按照实施方案的安排，课题组于 2008 年 3 月初进行了综合性学习的前期走访及调查问卷。通过走访及调查问卷，可以看出我校的语文综合性学习存在误区。老师普遍认为综合性学习和学生的成绩没有直接关系，从没有有效实施过综合性学习，而且...
