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《-菜园里》教案VIP免费

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3. 菜 园 里教材分析 《菜园里》是一篇与生活联系的课文。要求学生认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。我在教学中,把语文学习与学生生活联系起来,让学生体会到,语文学习在生活中无处不在。通过亲身实践,买菜、学种菜,激发学生进一步了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。 教学目标:1、认识 14 个生字,会写“卜、又、心、风”4 个字。认识 1 个笔画“卧钩”和2 个偏旁“走、几”。2、能正确、流利地朗读儿歌。3、认识一些蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点。教学重点:认识十四个生字,会写 4个生字。教学难点:卧钩的写法,“几”的写法。教具: 每人一份“蔬菜瓜果园”的作业 单教学时间: 二课时第一课时 一、创境激疑,导入新课1、小朋友,你平时喜欢吃什么菜? 你知道这些蔬菜是怎么来的吗?2、今天,教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。(板书课题)3、学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。 二、自主识字,探究发现1、大家看,菜园里的蔬菜可真多呀!说说图上都有哪些蔬菜?(师相机板书)2、问:这些生字词里面,有没有你已经认识的?你是怎么认识的?(鼓励孩子认字的方法)3、在没有老师的帮助下,你自己能认识其余的生字吗?能完成任务吗?(学生自主识字) 三、展评.质疑.交流指导1、生任意板画一种蔬菜,学生上台贴蔬菜名,贴对了其余同学边拍手边说:对!对!对!××,××。2、拿出蔬菜瓜果园的作业 单,看看蔬菜,读读菜名,在会读的生字边画一个“笑脸”还不会的可以请教同学、老师。(照顾中下生,在互助中认识了的生字也可以画一个“笑脸”。) 四、拓展延伸,巩固应用1、你还认识哪些蔬菜?2、我也会画。 把这些蔬菜画在作业 单的“我也会”一栏上。3 书写指导“卜、又、心”(1)、引导学生仔细观察田字格里的范字,说说每个字的注意点。(2)、教师在田字格中范写。(3)、学生以正确姿势描红,练写 2个。 五.总体评价第二课时 一、创境激疑,导入新课1、设计游戏“拔萝卜”。 指名学生上台“拔萝卜”,领读“萝卜”背后的生字词。2、每种蔬菜都有自己的特点,有人把他们编成了一首儿歌,小朋友们,你想不想学啊? 二、自主合作.探究发现1、初读儿歌 要求读准每一个字,把儿歌读顺,划出生字。2、学生自告奋勇读喜欢的句子,读后请其他学生评议。3、合作讨论: 小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点?你是怎么读懂的?4、各小组发言交流,给学生充分的时间说,说得不够完整...

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