优秀教师采访Q1.您选择并从事教师这个职业的初衷是什么？我从小就特别喜欢当老师，我受影响最大的就是我初中的班主任，当时我们班是学校唯一的住校班，然后就比较乱，因为一半的人住校，一半不住校，但是我特别佩服我那个老师，然后我就特别希望成为向他那样的人，所以我就选择了当老师。Q2.在您的眼中，教师意味着什么？我觉得老师最主要的一点就是他会成就一个孩子，但是这件事情也让人很紧张，因为一个孩子一生只有一次成长的过程，如果他在这三年里他没有能够成长的很好，那么相当于老师也是耽误了这个孩子，因此我觉得老师最关键的一个地方就是责任。我觉得一个老师他意味着责任，他意味着陪伴，他意味着共同的成长。其实当老师挺好的，你可以过许多个高中三年，不仅仅是你自己的高中三年，甚至你会觉得你的高中三年自己的遗憾可以在自己的学生身上弥补。就感觉特别的开心！Q3.当自己真正成为一名教师时，您有什么感触吗？我觉得老师挺累的，我上学的时候就有一个想法，你们现在肯定也有，每一个老师都说自己这科容易，作业不多，但是我每天要写那么多科作业，我怎么能不累呢，但是实际上你真正当了老师之后，一个最直接的体会就是我为什么要去留作业，我是要让我的学生学得很好很好，所以我当老师之后我也会去精简，那些题可以留，可以不留，我怎么去留，我让我的学生又不累，然后又能把知识学好。我觉得这是自己的一个体会，一个改善。然后还有一个就是，我觉得当老师特别好的就是你不会觉得自己变老，因为你每一天都在跟不同的学生打交道，而且你是在和一个活生生的生命打交道，所以你会特别的开心，你每一天的生活都不一样，Q4.从任课老师到一个班的管理者，再到一个年级的管理者，您的经历有什么变化？在这几年中，我第一年是任课老师，那一年我主要在想怎么把我自己的课教好。然后从第二年开始我就基本上是在当班主任，然后我就在想，我除了要教好我的课，我也要把我的精力投入到怎样让我的学生成长的更好这种方面，所以我觉得事情很繁杂，而且非常多，有的时候你会觉得很累，也会有所谓的“职业的倦怠”。当了年级组长之后，我觉得我的责任就更大了，因为原来我是管理一个班三十个孩子，现在是一百五十个孩子，我就要去考虑更多的事情，而且我觉得当年级组长和当班主任是不一样的，当班主任我就主要考虑我的学生，我的班，以及家长的事情，我可能有更多发挥的空间，我可以把我的想法在班级里更好的实施，但是当了年级组长之后我还要去考虑老师，等于我又加入了一个群体，我要去更宏观的看待问题，然后我在做活动的策划的时候，我也会去理解过去我当班主任的时候我的年级组长的一些想法，我觉得人会变得很成熟，因为你的眼界变宽了，你站的位置高了一点点，看的就会远，所以在这样一种情况之下我就觉得这是一种成长，也是一个慢慢成熟的过程。管理方法呢？我个人比较喜欢发挥学生个人的自主管理方式。因为我曾经在我的班实行的就是自主管理，成绩很好，当年的地理会考优秀率是百分之百，所以我觉得学生自己是很有能量的，你们自己也是很有能力的，但是我们是要让你的能力被发挥还是被压制或者控制在一个范围之内，哪一种更好？我比较希望的是把你们的潜力慢慢激发出来，我比较推崇的是自主管理的方式，但是你会遇到很多的困难，比如说自主管理的前提是这个孩子是能够自律的，或者是对自己有一个清醒的认知的，但是并不是所有的学生都能做得到，但是我不会放弃的，我会慢慢的去培养大家的自律意识，因为以后总要自己去做事吧，不可能永远有人帮着你，不可能永远有人扶着你，催着你，你要学会自己去做规划，我觉得变化就是，我会越来越愿意发掘学生的能量。Q5.众所周知，教师是一项伟大而又艰辛的职业，您是怎样一步步坚持下来的？我觉得最直接的就是我喜欢这个职业，我喜欢和学生在一起。当我站在讲台上时，站在教室里时，我就会觉得我是被学生所需要的，也是这种感觉鼓励我，让我一直坚持下来。其实有过很多的挫折，很多沮丧的事情，但是有的时候会自己去调整，我会去看书，看很多心理学的书，一个是希望帮孩子，另一个也是帮自己。因为我觉得只有老师自助了，或者只有...
