分层作业 爱因斯坦有句名言："兴趣是最好的老师
"趣味--小学音乐的根本所在
同课堂教学一样，课外作业在布置时要注重趣味性，多形式、多手段，特别要选择一些本身具强烈吸引力的事物，这样学生就乐于去完成这项课外作业，发挥了他们主观学习的能动性，从而提高学生自学能力
实践证明，采取丰富多彩的教学方法能调动学生的多感官参与，引导学生进行积极参与学习，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高教学效率
作业任务设计要多角度（聆听、歌唱、表演、创编）、多形式（书面型、口头型、动手型）、多用性（供新授课巩固和复习用，课内和课外用），让学生手、脑、口、耳、目多种感官参与活动，充分激发学生音乐学习兴趣，不断提升和发展学生音乐审美能力
（一）操练型作业 操练型作业是音乐课后作业的主要形式之一
1、将器乐欣赏中涉及的乐器介绍给学生后，特邀利用课余时间学习器乐的学生准备乐曲
使参加课外活动的学生有展示和巩固练习的平台，又增加其他学生欣赏音乐的乐趣
2、中高年级通过抄谱，写歌词，朗读歌词和演唱，激发学生的音乐情感，提高学生背诵记忆歌曲的能力
低段学生通过用画画的方式完成音乐符号、时值的长短、五线谱的音位等形式掌握音乐常用知识
再如布置作业：回家用杯子或碗，分别装有不同高低的水，用筷子敲一敲，发现音的高低等等有趣的作业
3、新授的歌曲回家唱给自己的爸爸妈妈听
要求声音轻轻、有表情的
（二）感悟型作业 1、课上欣赏了音乐世界名曲后，教师将音乐复制给每个学生（也可以放在校园网站上让学生下载，或者在百度中音乐搜索
）布置作业："请同学们课后继续听乐曲，感受乐曲描述的意境，体会乐曲的情感"
2、低年级可以动手自制各种音乐符号，用于训练中使用
用途有：听记节奏、听记旋律，模仿大自然音响等，训练学生听觉的灵敏性
（三）交流型作业 1、观看相关的音乐剧、音乐会、健康音乐 CD、各个盛大节目的文艺晚
