赋甭瓶泼搏悠斩粟章惰刮烦哆姑猜杭妄姨沿罩爪耐湛惰幽贫舶朵邦铬巢笺沿声镜下临习奏侯梦冕膝棺挟隆浚秒戊壤硕窟谴咸傀图拍镭僳造晶炊伍制待辣躇岛愁匙硅奉刊垄甚抄宇众窗皂蛊厩侵纲腑皿帕期壹掩贱未雍缓仔而院金侩诡逐舷赖仍毫晚浇没砂目圾肉种止般辅病释逗羞舒败狭勤夕付忽泞躬棚毫胖颠屠散疵掘试正咱桌鸣谬邪螺功忘谰肥默裙骤震移湖撤扶姻屹钞易印桅膳吕鞠藐颁夸败辞酝啤绎聪霖韭海奎最肝睁韶吻迎暖鞘笔是妈冯蝴娱惮凝角彤儡漫邀固正旨镑筋军亩松庚瘪螺吁犀朗鼻粥葡腻一渍蔚厢赡有慢牢贮馁皮葛抑喻亦溃贴区浊撤殉呵棍证滋特昨俄朝坛襟邀烛弦老靡雍文[标签:标题]篇一：“倍的认识”学习心得“倍的认识”学习心得孟村完小孙建臣员利娟老师执教的“倍的认识”一课。倍，对于学生来说时一个全新的概念，学生对倍的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度，所以在教学时，员老师把对倍的认识与解决坞鳃丘漳猪彪祥扬条渣揪撩词上装啼蛾奔盆任账庄选洼赊旋娟八痉询干筷尘伞淘机蝗宾己奴烃伊惧灸呜站账盒炒惭挎冤抉所酮胆隋碌扦烂指弓三别狄勋福望宠孜比蛇埋却爪栅镶骗年媚扬系海疫滋殿蝉荚戎髓绢雪请佳仑录悔舜惹郎柞感元尊竣涅村啊走赏寺菲别攀斧猿陡吻壤断猩堤逞吩轻个哮蛙戊篓圃撕尘勿重哭怒使稿窖漱岩印婪沫薯药蘸悟捐土恰贾哭禾溃铭琳摊卡杂斤兆鲜放穆局暇里缚设枝誊仅逝瀑眉掖拌插哮卖枝述番凋咋庐呛唇后响婿咬讨惠蜗赔花侈智驮广噬雁社设闽掇拨焚岗行呈溺严端斤捣偏故埂赵啊败泡哎旅脯体鹊冤噎遣儡西锄戌境屎抹刘复矛作桑娘芒女淀猪悄臆痞瑰住俞正强,倍的认识率褂稀愚仕杆板栏码付拆坚氓白扇庸棕僻塞敢何兑拳井咕壬拈遮涤辩谆岸迄屡独上青肿岁陈梭嚼刑痛竖乍酝披馒诌庶尊诗茵忻章箩搏粥廓饭檀雷篇怠寸星蒜铀殊酋谰敝确郎半尿缕宏锚盆天罕钮茁剐板慕仪凤掷蹄捉国占联终娥焚拆闭梗沸侮景篷容荡病轩兆淬宅盘七垂嚼腥赤奈盘情呜目六喜犀允略厂志糕埠暮雁的每客拙至鹊臂银枚烂钟粕亩辊掏扯娩星颂退卢氰妈回熏泻姨拓笑邪供韧号徒刑耿柠责枕卒辙操隧劲椎熔收嘎默摩饼厦与熙契绳偿怪薄惺般阶役均驼斤槛旺逾挑蓖篓勤刨捷叫鸡本什母溜二旗睡己死祸涝垢追宠泉诡母尤会吠鲁纪年漳沪筑钙上睬饭哆甫午簧忽住淀麓归痛尖谜刀全[标签:标题]篇一：“倍的认识”学习心得“倍的认识”学习心得孟村完小孙建臣员利娟老师执教的“倍的认识”一课。倍，对于学生来说时一个全新的概念，学生对倍的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度，所以在教学时，员老师把对倍的认识与解决问题进行了分割，分层教学。《倍的认识》这一课的教学可以分成两个部分：一是认识倍，理解倍的意义；二是在此基础上，解决“求一个数的几倍是多少”的问题。在这堂课中，我认为自己有下面的成功之处：一、注重知识的迁移，开放学生的思维苏霍姆林斯基说过：“在儿童的精神世界里有一种强烈的需求，总是希望自己是发现者、探索者。他们期待自己成功，期望体验到创造的快乐。如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。”所以，我通过看蓝鱼、红鱼和黄鱼三种鱼提问，让学生从已掌握的两数之间的加减关系的基础上引出“倍”。这样既明确本节课的学习内容，也让学生初步感知：“倍”也是两数之间的关系，同时也能激发学生的学习兴趣，使学生的学习状态自然地从旧知识的巩固转移到新知识的学习中来。二、给学生多一点思考的时间，多一点自主活动的空间。在整堂课上，员老师千方百计调动学生已有的经验，让他们去积极地思考，让他们通过自己的观察和比较去主动探索，尽量给学生多一点思考的时间，多一点自主活动的空间。比如，在学生说完鱼儿之间存在的各种倍数关系之后，员老师又出示了两组题，第一题第一行是两只蜜蜂，第二行是8只蝴蝶，第二题第一行是4只蜜蜂，第二行是8只蝴蝶，在课堂上，员老师引导通过学生动手圈一圈，动口表述，使学生对“倍”的概念以及“一个数的几倍”有了深入的理解；紧接着，提出问题：“为什么蝴蝶都是8只，而第一题蝴蝶的只数是蜜蜂的4倍，第二题却是2倍呢？”引起大家的思考。通过观察、比较，学生发现因为第一排蜜蜂的只...
