课题：《少年的歌》教 学 目 标：通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，使学生：1、感受乐曲的悲伤情绪 2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活 3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用教学重点, 感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪突出（突破）方法1、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。2、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。教学难点, 能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用教、学具准备, 自制教学挂图、曲谱若干、自制教学 CD 盘、白纸 第一课时 8－1教学内容及过程：准备部分新授部分, 师生问好导入:谈话师：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐 40 分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。一、听六段录音； 师：放六段音乐录音生：静听讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪,生：根据自己的理解答 答案：第一段、第三段、第五段二、复听：师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？生：完整地听三段录音,注：学生听不出来没关系，可以再听导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。三、演唱主旋律：师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）师：用口琴示范演奏,生：可以边听边轻声唱师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱师：口琴伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音乐表现手法： 师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析板书演示分析结果：速度：缓慢的节奏：疏松的旋律行进方向：下行五、扩展：1、歌曲欣赏：师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象（出示歌词） 小结--悲伤的牧羊姑娘形象2、...
