江苏省黄桥中学 2012 高三语文复习课件：古代诗歌鉴赏——语言 ——语 言江苏省黄桥中学高三语文复习 语文 组 诗歌语言题考点一、鉴赏诗歌用词之妙—炼字、诗眼 二、鉴赏诗歌的语言风格 示例一阅读下面这首词，完成试题
移家别湖上亭 P46 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声
古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词用得传神，请分别予以简要分析
参考答案： “ 系”字在此是“牵住”“拉住”的意思，写柳条牵住我的衣襟不让我离去，既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又用拟人手法，表现了他们依恋主人不忍主人离去的深情
在句中的含义分析表达效果在原句中描述的景象用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，表达了难舍难分的离别之情，让人联想到离别的眼泪
答题步骤 第一步，解释该字在句中的含义； 第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象； 第三步，点出该字的表达效果
1 、准确表现所写人、物、景的特点
2 、营造意境
3 、传达感情
4 、活用、表现手法及修辞手法的运用 效果
5 、结构上的作用
表达效果可从以下几方面思考： 示例二 阅读下面这首词，完成试题
与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开
雁引愁心去，山衔好月来
云间连下榻，天上接行杯
醉后凉风起，吹人舞袖回
[ 注 ] 乾元二年，李白在流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗
迥 : 远 诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”
你认为“引”字和“别”字哪一个更妙
解题过程：第一步，解释该字在句中的含义
“引”在文中是“带走”的意思
第二步，展开联想，把该字带入原句中描述景象
大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬
第三步，指出该字表达了怎样的感情，烘托了怎样的意境，或有什么艺术效果
表达出了李白
