教师需要什么样的继续教育
随着时代的发展与进步，人们对教师的要求也越来越高，这一点从我们常说的一句话的变化中可见一斑
过去，我们说“要给孩子一杯水，老师要有一桶水”，后来变成了“要给孩子一杯水，老师要有一缸水”，再后来，人们认识到老师只有固定量的水是不够的，要有涓涓不断的细流才行
这句话虽几经变化，但无论怎样变，它都表达了一个意思：要当一名好老师，就要有丰富的知识
而知识是发展的，是常新的，需要不断地汲取、更新和积累
因此，从这个角度说，教师对继续教育是有需求的
但是，教师需要什么样的继续教育，无论是在内容上，还是在形式上，都因人而异
提法一：“自助式”（提供者：朝阳区实验小学 朱兴云老师） 作为一名普通的教师，我只能从自身的角度谈一些我个人的拙见，亦或希望
一、教育应该充分考虑受教育者的需求
一个工厂，必须根据市场的实际需要生产试销对路的产品才能产生期望的价值，继续教育也必须要考虑受教育者的需求才能使教育产生实效
我也曾填写过调查教师们需求的问卷，这说明我们的教育主管部门是考虑到这一点的
但是意见传上去后，得到的反馈却并不令人满意
也许有人会说，你有你的需要，他有他的需要，这让人家怎么安排
确实存在这个问题
对继续教育的内容，各教龄阶段老师的需要必定是不同的，即使是相同教龄阶段的老师，也可能因为他们所受过的教育层次不同而存在差别
但是，如果能够把继续教育课程做成“自助式”的菜单，让教师可以根据自己的需要进行自主选择，各取所需，结果就不一样了
编者：这个建议很不错
事实上，有一些国家在基础教育中的课程设置就是这种方式的
可以说，给教师多一些选择性，继续教育也就多了一些针对性
如果条件允许的话，培训部门倒是可以做一些这方面的尝试
但是，究竟怎样操作才能保证它的科学性，还是需要进行深入研究的
二、充分利用现代化的信息传播手段，提高继续教育的普及性
我曾经参加过
