鸿门宴鸿门宴 说教材 说目标 说学情 说过程 说板书说教材位置：选修５史传文学单元。内容： “史圣”司马迁的典范文笔。以鸿门宴为特定舞台，于觥筹交错、刀光剑影之中 , 上演了一幕惊心动魄的“戏剧”。其中人物形象生动鲜明，尤其主要形象项羽，以其独特的风采成为千载而下读者们欣赏与品评的话题。 学情分析已具备一定的文言基础。对《鸿门宴》有一点了解。对此故事比较感兴趣。形象认识比较简单，缺少深入思考。 教学目标 一 . 理清故事情节 二 . 分析项羽性格。 三 . 了解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格特点在其政治、军事生涯中所起的重要作用。 1 、分析项羽性格 2 、分析本文刻画人物的方法 探究成败之因。教学重点教学难点一一二二项羽项羽性格性格教教学学环环节节概述概述情情境境导导入入刻画刻画手法手法梳理情节延伸延伸拓展拓展总结性格与总结性格与成败的关系成败的关系说教学过程一知识回顾 , 梳理文章情节。二分析人物性格（项羽），及在本文刻画人物的方法三补充探究：项羽失败的原因说教学过程宴前1____ 告密2____ 夜访3____ 献计4____ 拉拢5____ 说情（打？不打？）1 、 ___ 谢罪2 、 ___ 示意3 、 ___ 舞剑4 、 ______ 闯帐闯帐宴上（杀？不杀？）1 、 ____ 脱险2 、 ____ 留谢3 、 ____ 诛曹宴后（追？不追？）梳理情节目的：调动学生积极性，理清课文结构， 为分析人物做铺垫。补充内容：双方结局刘邦：以一介布衣身份，崛起于乱世，诛暴秦，抗强敌，定天下，创立了中国历史上延续时间最长的统一王朝—西汉。项羽：鸿门宴后，屠咸阳，杀子婴，烧秦室，封诸侯，逐义帝，自封西楚霸王。楚汉相争的结局：项羽兵败垓下，身死东城（自刎乌江）。目的：帮助学生完整情节，满足好奇心。 引导下一步探究。探究成败之因思考： 究竟是哪些因素造成了刘邦和项羽截然不同的命运和结局呢？目的：为分析人物性格做准备。分析导致项羽失败的性格因素？ （结合文本）• 骄傲自大• 刚愎自用• 胸无城府• 妇人之仁作者刻画人物的手法有哪些？正面描写 侧面描写对比映衬项羽、刘邦的性格 ⑴ 项羽在优势下： 刘邦在劣势下： ⑵ 项羽对下属： 刘邦对下属： ⑶ 项羽对内奸： 刘邦对内奸： ⑷ 项羽性情： 刘邦性情：骄傲自大忍辱负重刚愎自用，不善用人；从善如流，知人善任。养奸贻患，有奸必肃率直粗豪，胸无城府；机警圆滑，虚伪狡诈 能屈能伸。对比...
