小学语文微课的选题与设计金台区东仁堡小学 柳青青2016 年 10 月微微课一、微课的发展1 、国外1960 年 美国阿依华大学附属学校 微型课程1998 年 新加坡教育部 培训教师构建微型课程2004 年 英国 教师电视频道2007 年 美国 可汗学院2008 年 美国新墨西哥州圣胡安学院 “一分钟教授” “ 一分钟的微视频” 萨尔曼 . 可汗——可汗学院一、微课的发展1 、国外1960 年 美国阿依华大学附属学校 微型课程1998 年 新加坡教育部 培训教师构建微型课程2004 年 英国 教师电视频道2007 年 美国 可汗学院2008 年 美国新墨西哥州圣胡安学院 “一分钟教授” “ 一分钟的微视频” 一、微课的发展2 、国内20 世纪 80 年代初 插片1989 年 小片断（ 3-5 分钟）在课堂教学中播放 2010 年 胡铁生 微课概念的正式提出胡铁生：广东省佛山市教育信息中心主任，微课创始人。一、微课的发展2 、国内20 世纪 80 年代初 插片1989 年 小片断（ 3-5 分钟）在课堂教学中播放 2010 年 胡铁生 微课概念的正式提出2010 年 11 月 佛山市中小学课例片段（微课）征集活动 2012 年 9 月 教育部第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选活动暨第一届中国微课大赛2013 年 凤凰微课 二、微课的概念 微课是以教学微视频为核心载体，基于一个学科知能点（如知识点、技能点、情感点等）或结合某个教学要素和环节（如目标、导入、活动、评价等），精心设计和开发的微型优质学习资源。1 、内容少三、微课的特点2 、时间短 3-8 分钟3 、容量小张一春教授总结的微课“四微”特点 : 位微不卑 课微不小 步微不慢 效微不薄四、微课与常见教学形式的区别说课微型课课堂实录五、微课的作用1 、提高学生自主学习能力知识传授 ：在课堂内知识内化： 在课堂外传统教学如果把课堂学习活动颠倒一下知识传授 ：在课堂外知识内化： 在课堂内五、微课的作用1 、提高学生自主学习能力2 、激发学生学习兴趣3 、充分体现因材施教4 、解决部分地区师资问题六、微课制作的步骤选题（找准切入点）设计（写好脚本）准备（准备素材）录制（适合的方式）七、小学语文微课的选题1 、语文常识类拼音： i u 拼写规则 ü 的拼写规则 声调的使用 大写字母的使用方法 了解隔音符号 轻声的读法 儿化音的使用七、小学语文微课的选题1 、语文常识类汉字： 同音字、多音字、形近字的辨析 了解...
