福建师范大学外国语学院福州市高中英语一级教师岗位培训讲座高中英语课程标准的词汇教学观 察大学生们如何准备大学英语四六级考试
词汇量 + 听力 + 历届真题中学英语教学发展的趋势国际英语教师联合会 (IATEFL) 第 37 届年会词汇法多元智能任务型教学20 世纪20 年代行为主义的学习观行为形成过程中的强化20 世纪60 年代认知主义的学习观通过有效的教学设计帮助学生形成知识结构20 世纪90 年代建构主义的学习观在个人经验基础上的主动建构、情境学习学习理论的三次革命中国“亘古不变”的绿色食品Hamburger 的启示扬弃兼容策略我国 20 世纪 30-90 年代中学英语词汇量设置时间中学词汇量1936 年80001941 年70001948 年60001951 年50001963 年3500-40001978 年28001996 年1800-2300 （创历史新低）20 世纪末世界部分国家中学英语词汇量设置国 家中学词汇量俄罗斯9000西班牙6000日本5000南朝鲜5000中国（旧大纲）1800-2300高中课程标准词汇总量3600-4100新课程标准对词汇量的要求五级：理解和掌握 1500-1600 个单词和 200-300 个习惯用语或固定搭配；七级：学会使用 2400-2500 个单词和 300-400 个 习惯用语或固定搭配；八级：学会使用 3300 个左右的单词和 400-500 个 习惯用语或固定搭配；九级：学会使用 4500 个左右的单词和一定数量 的习惯用语或固定搭配
九级 --- 高中毕业优秀水平八级 ---七级 --- 高中毕业基本要求六级 ---五级 --- 初中毕业基本要求四级 ---三级 ---二级 --- 小学毕业要求一级 ---课程标准分级设计新课程标准的词汇量设置 取法乎上，仅次于中；取法乎中，仅次于下
人教社 2003 年 4
